? ? ? 歲月流逝，白駒過隙，2018的每一天都已經(jīng)成為了過去的故事，展望未來2019已經(jīng)悄然向我們走來！萬象更新的一年，我依舊充滿夢想，伴隨著青椒計劃的腳步走進了2019年開講的第一課，上海華東師范大學開放教育學院教授、全國教育教學研究會副理事長汪曉勤給我們帶來了對我來說別開生面的一課《中小學數(shù)學課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》。對于一個語文老師來說數(shù)學知識顯然已經(jīng)忘掉了多部分，但是汪老師的這一課真的又一次打開了我的數(shù)學大腦。通俗易懂的教學讓我聽得津津有味，汪教授將典型的案例進行細致入微地分析，并且明確指出課例研究要進入一個共同體，集大家的智慧共同合作才能共贏！這一節(jié)數(shù)學課雖然時間上相對平時要長，但是這節(jié)課程讓處于茫然狀態(tài)的我如夢初醒、豁然開朗，然我重新認識到數(shù)學不僅僅是那些枯燥的公式，原來數(shù)學也可以在這樣有趣的課堂上學習，真有意思！
《狐假虎威》教學設(shè)計
題目：狐假虎威
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、通過寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。
3、有感情地朗讀課文，明白其中道理。
教學過程：
一、出示《狐假虎威》PPT，讓學生理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合圖片有感情的講解，語言生動、表情豐富，激發(fā)學生學習興趣。
2、講解過程中，讓學生猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲過去把狐貍給抓住了。讓學生們猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？如果沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？（適當引導學生大膽讓學生來表演。）
3、在講解故事的同時，出示相應(yīng)的重點詞語“搖頭擺尾”、“東張西望”、“半信半疑”，讓學生理解詞語并用豐富的表情表演。
4、提問：
（1）森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
（2）你認為，小動物們是害怕老虎，還是害怕狐貍呢？理解成語“狐假虎威”的含義。
（3）這是一只怎樣的狐貍？這是一只怎樣的老虎呢？
5、總結(jié)：這個故事告訴我們，不要輕易相信別人的話，也不要隨便欺騙別人，更不要仗著別人的威風來欺壓別人。
6、根據(jù)提示，戴頭飾表演故事。
7、學生合作表演，老師和其他同學們集體評議，給予鼓勵。
二、拓展延伸。
把狐貍跟老虎以及其他小動物們的頭飾，放入課余活動室，以便以后課余活動時，讓學生們大膽地進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神。
三、用自己的話說說課文的內(nèi)容。
1、先自己練說，再在組內(nèi)說大家進行補充評價。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。
（狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了。）
3、全班有感情地朗讀課文。
四、板書
狐假虎威
狐貍? ? ? 借? ? ? ? 老虎? ? ? ? 威風
? ? ? ? ? 嚇跑百獸
? ? ? 對于真正的課例研究，我還沒有真正的接觸過，汪教授講解的《中小學數(shù)學課例與教師專業(yè)發(fā)展》這一課是我對課例研究的初識?！逗倩⑼芬徽n是我上課的真實課堂設(shè)計，極度渴望有人能給予指正，讓自己不斷學習，不斷完善，改進課堂教學，提高教學藝術(shù)效果，促進學生的全面發(fā)展。
