班主任在制訂和實施帶班育人方略時，要明確區(qū)分并善于整合兩個教育目標——裝在心里的“大目標”和每個課堂、每次活動的“小目標”。

“大目標”是方向，是班主任要把班級引向何方、把學生帶往何處?！靶∧繕恕笔前嘀魅蚊恳淮握n、每一次活動所要達成的教育結(jié)果，是每次學科課程或主題班會要完成的具體任務。

班主任要嚴格區(qū)分這兩個目標，如果用心里的“大目標”取代每次具體課程或活動的“小目標”，教育極有可能

演變成空洞的說教，變成大道理的宣講。同時，班主任還要善于整合兩個目標，理順“小目標”和“大目標”之間的邏輯關(guān)系，通過“小目標群”的設計和有效達成，最終實現(xiàn)自己帶班育人的“大目標”。

“遠路不須愁日暮”，意指人走遠路的時候不必擔心太陽就快下山了，只要肯堅持下去，終會達到目的地。班主任在明確了班級建設和學生培養(yǎng)的目標后，也應該把帶班育人當成一次教育的遠行，在自己謀劃的班級教育“大棋局”里，以從容、篤定的心態(tài)處理班級事務，協(xié)調(diào)教育力量，一步一個腳印地實現(xiàn)預定的教育目標，在促進學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展的行動研究中，彰顯教育智慧、體味育人幸福。畢竟，教書育人工作不是一個人的事兒，不是一節(jié)課的事兒，也不是一堂主題班會的事兒。

（作者：遲希新? ? ? 單位：北京教育學院）