【續(xù)】今天繼續(xù)卓有成效的要素之二的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟：關(guān)于“聚焦貢獻(xiàn)?”

卓有成效的管理者的第二個(gè)要素，就是聚焦貢獻(xiàn)。什么是聚焦貢獻(xiàn)？就是卓有成效的管理者，他不是從自己的工作本身出發(fā)，而是從自己能做出的貢獻(xiàn)出發(fā)來(lái)決定要做的事。他們不問(wèn)我的工作是什么，而是問(wèn)我能貢獻(xiàn)什么。這兩個(gè)問(wèn)題看著差不多，實(shí)則有著本質(zhì)的區(qū)別。我的工作是什么，這個(gè)問(wèn)題關(guān)注的是任務(wù)和職責(zé)，是一種內(nèi)向的、以自我為中心的思考方式。而我能貢獻(xiàn)什么，關(guān)注的是結(jié)果和價(jià)值，是一種外向的、以組織為中心的思考方式。

? ? ? ?讀到這里，我突然想到了《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》里的“以終為始”這個(gè)章節(jié)，不過(guò)，《高》的“以終為始”強(qiáng)調(diào)的是在做任何侍寢跟以前，都要人情方向。這樣不但可以對(duì)目前處境了如指掌，而且不至于在追求目標(biāo)的過(guò)程中誤入歧途，白費(fèi)功夫。

綜合這里的“聚焦貢獻(xiàn)”的核心點(diǎn)，由于這里是作為卓有成效的管理者的“聚焦貢獻(xiàn)”指向團(tuán)隊(duì)管理身份，作為班主任，我們?cè)谒伎脊ぷ鞯臅r(shí)候，按照這里的邏輯，不是天天抱怨和感覺(jué)自己好累忙了好多工作，而是聚焦到在班級(jí)建設(shè)上和學(xué)生發(fā)展上我做了哪些有效的推進(jìn)工作？這一天，我在處理這些具體問(wèn)題的時(shí)候，哪些起到了正向積極的推動(dòng)作用，比如今天遇到幾個(gè)調(diào)皮的孩子之間的糾紛，我們要去處理，這會(huì)占據(jù)我們很多時(shí)間，調(diào)皮孩子還頂撞，搞得我們身心俱疲。如果我們從工作事務(wù)出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)今天真是倒霉極了。但是我們從結(jié)果出發(fā)，暴漏出了這些問(wèn)題，我是怎么處理的，效果怎么樣，在處理這些問(wèn)題苗頭的時(shí)候，如何帶動(dòng)班級(jí)正向積極的發(fā)展，讓孩子們學(xué)會(huì)更好的相處。

這樣一來(lái)，就發(fā)現(xiàn)自己要做的核心工作是什么，關(guān)注的重心應(yīng)該在哪里。我感覺(jué)三年級(jí)半個(gè)學(xué)期，被陷入具體細(xì)節(jié)事務(wù)和教學(xué)批改作業(yè)等等，和學(xué)生內(nèi)在鏈接不夠，尤其是對(duì)小干部管理能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)他們發(fā)揮積極作用的做法不夠。因此班級(jí)在具體事務(wù)落實(shí)上，會(huì)出現(xiàn)一些漏洞。比如班級(jí)衛(wèi)生，比如課堂發(fā)言比如作業(yè)訂正等等，這些具體的事情。

這樣想，我突然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們從貢獻(xiàn)（價(jià)值）的角度、從結(jié)果的角度去思考問(wèn)題的時(shí)候，我們的關(guān)注就會(huì)從任務(wù)轉(zhuǎn)向效果，從動(dòng)作轉(zhuǎn)向價(jià)值。這個(gè)是成為卓有成效的管理者的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變。

那怎么能夠做到聚焦貢獻(xiàn)？德魯克說(shuō)，我們需要管理者做出三個(gè)方面的承諾，因?yàn)槭亲约旱母淖?，所以自己要首先做這樣的承諾。

第一是對(duì)組織的承諾。管理者首先要思考，我能為組織做出什么貢獻(xiàn)？我的工作如何幫助組織去實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我如何使自己的工作與組織的需求相一致？

第二，就是對(duì)團(tuán)隊(duì)的承諾。管理者需要思考，我怎么幫助團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮他們的長(zhǎng)處？我怎么創(chuàng)造條件讓團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)出最好的成果？我怎么能夠使團(tuán)隊(duì)的工作與組織的目標(biāo)相一致？

第三個(gè)，是對(duì)自我成長(zhǎng)的承諾。管理者需要思考，我要學(xué)習(xí)和發(fā)展哪些能力才能更好地作出貢獻(xiàn)？我如何不斷提升自己以適應(yīng)組織和環(huán)境的變化？

這三個(gè)承諾相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了管理者的責(zé)任和使命。只有同時(shí)履行這三個(gè)承諾，管理者才能真正地做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。你在這個(gè)組織的工作也才能長(zhǎng)久。

? ? 我的理解：? 所謂應(yīng)該聚焦的貢獻(xiàn)，就是做那些對(duì)組織、對(duì)團(tuán)隊(duì)和對(duì)自我都好的事。如果一件事對(duì)組織和團(tuán)隊(duì)自我都好，你去做這件事，當(dāng)然會(huì)被認(rèn)為是有貢獻(xiàn)有價(jià)值的。比如8+1讀書(shū)會(huì)，我認(rèn)為這是對(duì)大家都好的事情，只是我們是一個(gè)民間自組織，團(tuán)隊(duì)里都是有著自我發(fā)展意愿的伙伴兒，更有很多大愛(ài)的伙伴兒，這是我堅(jiān)定相信咱們1000天能夠得以延續(xù)下去的信念。當(dāng)然，核心組也要進(jìn)一步考慮哪些行動(dòng)可以持續(xù)為團(tuán)隊(duì)賦能。

?如何強(qiáng)化組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人的共同愿景？——-這是讀書(shū)會(huì)上月線上會(huì)議帶給我最大的觸動(dòng)和思考。留作課間再繼續(xù)思考

來(lái)自五湖四海，12個(gè)不同主題，推薦書(shū)可能與每個(gè)人的興趣和關(guān)注點(diǎn)，在某些階段上有較大差距。所以，每個(gè)階段的共讀方式可能需要更加靈活一點(diǎn)。我們不只盯在對(duì)某本書(shū)和某個(gè)主題的參與中，更重要的是我們一直在閱讀，我們一直一起在閱讀。如果每個(gè)伙伴兒都能考慮為團(tuán)隊(duì)“貢獻(xiàn)自己的能量”，那就更有組織活力了。

大群-小組群-組長(zhǎng)群，各種線上鏈接和內(nèi)在人際鏈接，如何增進(jìn)情感性聯(lián)結(jié)？已有的閱讀種子力量的榜樣示范，當(dāng)前真是團(tuán)隊(duì)向前走的可貴財(cái)富，大家如何進(jìn)一步相互攙扶，星星之火，燎原之勢(shì)。

相信相信的力量。本來(lái)這個(gè)組織就是如此純粹的一個(gè)存在，大家就是一個(gè)純粹的愿望————一起閱讀，在分享中相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)，讓我們的人生更值得。讓時(shí)間更多一點(diǎn)花在值得的事物上。

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