聊天法”是教育學(xué)生的一種方法，是指教師通過與學(xué)生聊天，無拘無束地在一起交談，對學(xué)生施加影響，不知不覺地將教師要學(xué)生做到的事，自覺或不自覺地接受、做好，進(jìn)而得到教育的方法?！傲奶旆ā痹诰唧w教育過程中概括起來有如下五種:

一、“朋友式“聊天法?！傲奶旆ā睂嵤┻^程中，教師視學(xué)生為朋友。學(xué)生對教師就像對朋友一樣敢于親近，敢于掏知心話，這就是教師和學(xué)生聊天的感情基礎(chǔ)，便于教師了解學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生想什么，喜歡做什么，偏愛什么，有什么活的思想，就能通過聊天隨時被教師發(fā)現(xiàn)，教師就可以針對學(xué)生的思想活動，有針對性地、隨時隨地地在聊天中用教師的思想、觀點、方法來影響學(xué)生，達(dá)到教育學(xué)生的目的?？梢哉f“朋友式”聊天法是實際應(yīng)用中的基本方法。

二、“同情式“聊天法。一個學(xué)校，一個班級學(xué)生的家庭經(jīng)濟參差不齊，農(nóng)村學(xué)校更為突出，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生常常不能按時交納各種費用，怕同學(xué)看不起，怕被歧視，更怕教師和集體疏遠(yuǎn)他們，因此，不能靜下心來讀書，上課有時為此思想開小差，影響了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自卑，喪失了自信心。這時，他們非常需要同情理解與具體的幫助，教師便可采用同情式的聊天法對他們進(jìn)行教育，即教師利用課余時間到操場去.到食堂去，到凡有他們活動的各種場合去與他們聊天，促膝談心，從中全面地了解他們家庭的經(jīng)濟狀況，對他們深表同情與關(guān)心。對家庭很困難的學(xué)生，教師可以通過各種渠道和形式號召全?；蛉鄬W(xué)生獻(xiàn)愛心伸出溫暖之手，捐錢捐物，使之體驗到集體的溫暖和教師真心實意之愛，安下心來學(xué)習(xí)，以取得良好教育效果。這種方法既能使家庭困難的學(xué)生消除后顧之憂，與其他同學(xué)比翼齊飛，又能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。

三、*進(jìn)門坎式”聊天法。這是指教師與后進(jìn)學(xué)生交談、閑聊，有意無意地對他們提出一個最基本的要求，他們一旦接受后，適當(dāng)引導(dǎo)，達(dá)到要求，再逐步提出更高層次要求的教育方法。在現(xiàn)實生活中，許多教師對后進(jìn)學(xué)生的教育要求過高，學(xué)生難以做到，收效甚微。英國心理學(xué)家查爾迪尼在一次募捐中，對先提出募捐請求的，附加了一句“哪怕是一分錢也好”的話，而對后部分人卻沒有說這句話，結(jié)果前者募捐的錢物是后者的兩倍多，這就是人們所說的“進(jìn)門坎效應(yīng)”，它對我們教育后進(jìn)學(xué)生有很大的啟發(fā)，我們很有必要學(xué)會這門教育藝術(shù)，使后進(jìn)生產(chǎn)生更多的進(jìn)門坎效應(yīng)。

四、“討論式”聊天法，就是指教師與學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，通過休息時間的聊天，教師或者學(xué)生將問題提出來，共同討論，并予以解決的方法。我們要善于運用探討式聊天法，滲透有關(guān)文化知識促進(jìn)他們主動活潑地全面獲得知識，使他們感到學(xué)而不厭，學(xué)無止境，養(yǎng)成一種自學(xué)、自得、自知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開班干部會議就是你運用這討論的方式理清自己班以及自身存在的問題與不足，有則改之，無則加勉。

五、“激勵式”聊天法。激勵是人們進(jìn)取的動力，是一個取之不盡、用之不竭的“核反應(yīng)堆”。這也是我們賞識教育的一方面，給學(xué)生鼓勵以激勵他的上進(jìn)心和積極性。我們要掌握和利用這一“核反應(yīng)堆”，以達(dá)到激勵學(xué)生的目的，同時通過與有問題的學(xué)生交談，激發(fā)其改正不足，奮發(fā)向上，致力學(xué)習(xí)。

用我們的愛去欣賞孩子、教育孩子在不知不覺中也教育了我們自己!