? ? ? ?教材分析：這是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

? ? ? ?考慮到是去別的學(xué)校送課的一堂課，所以我選擇了第一課時(shí)。齊讀課題后，我首先提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自己讀熟課文，讀準(zhǔn)生字，并通過詞語進(jìn)行檢測(cè)。給予學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在檢測(cè)詞語這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先對(duì)一個(gè)詞語進(jìn)行讀音的選擇。

? ? ? ? ?這個(gè)詞語檢測(cè)的是輕聲的讀法，學(xué)生答得很不錯(cuò)，說明掌握得很好。正確率大于80%，帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍直接過。后面讓學(xué)生出了幾道題，大家都答得不錯(cuò)，說明孩子們剛才的自學(xué)是有效果的。這里是通過學(xué)生出題的方式，提升學(xué)生寫拼音、讀拼音的興趣和準(zhǔn)確度，也能讓學(xué)生自己總結(jié)出他們常錯(cuò)的題目，并加以糾正，天長(zhǎng)日久訓(xùn)練下來，學(xué)生的準(zhǔn)確率會(huì)大大增加。

? ? ? ? ?接著我讓學(xué)生自讀課文一二自然段，找一找青蛙賣泥塘的原因，鍛煉學(xué)生提取信息的能力。學(xué)生也能很快找出來，接著就到了本課的重點(diǎn)，青蛙的吆喝和跟老牛及鴨子的對(duì)話。因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是分角色朗讀，所以我在指導(dǎo)體會(huì)老牛的聲音和語速上做了重點(diǎn)指導(dǎo)，反復(fù)讓學(xué)生感受朗讀，然后通過這一段的朗讀學(xué)會(huì)的技巧，去運(yùn)用到鴨子朗讀的聲音和語速上，就是方法的潛移。接著我讓學(xué)生同桌兩個(gè)人之間演一演這兩段對(duì)話，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以加上動(dòng)作表情等。然后請(qǐng)了兩組同學(xué)上來表演并打分。這里我挑選了評(píng)分最低的同學(xué)來說一說他打分的依據(jù)，本以為總分已經(jīng)很高的前提下，他打分有些武斷，沒想到這個(gè)孩子說得頭頭是道，讓我們覺得甚有道理，于是再次指導(dǎo)了一下臺(tái)上的小青蛙怎么吆喝，要再大聲一點(diǎn)。本堂課學(xué)生一直在活動(dòng)，比較生動(dòng)有趣。不過也有一些地方處理的還不是特別恰當(dāng)，王博士給出了以下建議，我深以為然：

1.學(xué)生自主出題時(shí)，其他同學(xué)都出了兩個(gè)，只有一位同學(xué)出了三個(gè)選項(xiàng)，之后我又加了一個(gè)，有不太信任學(xué)生的嫌疑，其實(shí)我應(yīng)該表?yè)P(yáng)他。而且我出的這個(gè)選項(xiàng)并沒有什么人選錯(cuò)，所以我是出了一個(gè)無意義的選項(xiàng)。

2.在表演時(shí)，我讓學(xué)生表演兩段有點(diǎn)長(zhǎng)，可以兩段分開找不同的同學(xué)來表演。這樣學(xué)生的活動(dòng)可以面向更多人。同時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每條可以改成1分，做為一個(gè)組合來打分，更好操作和評(píng)價(jià)，也更客觀。

3.博士建議，在我們自己班級(jí)的學(xué)生，可以試一試深度學(xué)習(xí)，在青蛙賣泥塘的原因處可以從句子里提取關(guān)鍵詞，然后逐漸減少，最后你認(rèn)為哪個(gè)詞最重要，通過這個(gè)過程來鍛煉學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。