第二十一講：如何激勵學(xué)生自由寫作？

【課程引言】

自由寫作指的是生活中的寫作，是真實場景下的寫作，是對寫作能力的運(yùn)用，是自由的。自由寫作很重要，在小學(xué)階段，自由寫作的重要程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于作文訓(xùn)練。那么，怎么才能激發(fā)兒童自由寫作的熱情呢？

【內(nèi)容提要】

兒童一定是在寫作中學(xué)會寫作的，寫作內(nèi)容一定來自兒童的生活。一般來講，自由寫作在小學(xué)低段主要是以寫繪的方式出現(xiàn)，從三年級開始以文字寫作為主，到了五六年級，寫作開始偏重于寫實。激發(fā)兒童自由寫作的熱情，我們要掌握一種表揚(yáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)。激勵兒童的自由寫作熱情可以用到很多技巧、方法，但技巧永遠(yuǎn)不是最重要的，最重要的是在一間教室里，老師和兒童在真誠的共同生活。

第二十二講晨誦與兒童詩仿寫

【課程引言】

晨誦詩仿寫，主要有四種形式：換寫、續(xù)寫、仿寫和創(chuàng)作。

這一講我們將具體說說這四種形式之間的聯(lián)系和差別，并通過實例讓大家切身體會到兒童詩仿寫的作用和魅力。兒童正是在這個過程中，傾聽詩，理解詩，朗誦詩，創(chuàng)作詩，不知不覺地呼吸著語言，變成他們身體的一部分。

【內(nèi)容提要】

從一年級下學(xué)期一直到二年級甚至三年級上學(xué)期，有一個特殊的時期。這一時期兒童對兒童詩開始變得敏感，

兒童詩的晨誦非常重要。此外，有相當(dāng)一部分晨誦詩很適合仿寫，兒童通過仿寫進(jìn)一步的理解了詩歌并深刻習(xí)得了語言形式。

晨誦詩仿寫，主要有四種形式：換寫、續(xù)寫、仿寫和創(chuàng)作。換寫是晨誦詩仿寫的早期主要形式，鼓勵兒童通過換掉一些關(guān)鍵詞來改變詩歌的指向或意義，但甚至又不改變詩歌的語言結(jié)構(gòu)；續(xù)寫的文本往往具有某種特殊性及詩歌本身，為續(xù)寫留下了空間。換寫和續(xù)寫都高度依賴于原文的結(jié)構(gòu)甚至意義，而第三種形式仿寫則更自由，但原創(chuàng)程度的要求也更高，可以模擬原作的結(jié)構(gòu)，也可以模擬原作的風(fēng)格。創(chuàng)作是在兒童經(jīng)過換寫、續(xù)寫、仿寫訓(xùn)練有了對語言的敏感開始以可見的方式表達(dá)出來。