上周周三到周五我們學校舉行期中考試，我的語文科目打“頭戰(zhàn)”，于星期三晚結束考試。按照慣例我會加班加點，把兩個班近一百二十余人的語文試卷在周五下午放周末假前批閱結束。以便及時發(fā)給學生在周末糾錯。

這一次也不例外，我早早批閱結束，本想發(fā)給學生周末完成自我修改及小結得失?？墒牵攨R總完成績后，我再也沒有勇氣走到教室去發(fā)放。

二十三年的教學生涯，我未曾遇到過這樣的教育教學“怪像”。一個班十來個學生考個位分，及格人數(shù)七人，平均分45分左右。唉！這是語文啊，總分可是120分啊，平均才剛剛達到三分之一。

我簡直不敢相信這就是我的語文成績，質問自己：我還能教書嗎？每天40分鐘的早輔我們究竟在做著什么？“算了，算了，不提前發(fā)放批改的試卷了，等下周收假“再看吧”，我暗暗地決定到。

于是，微不足道的成績和試卷陪伴我渡過兩天周末。其實，這兩天我極度悲痛，內心無比凄涼，不停地責問“到底為什么會這樣”？

隨著周末倒計時的臨近，年級組群里也陸續(xù)出現(xiàn)了其他科目的成績，我總算有伴了。而且好似其他科目比我的語文更糟糕。更夸張的是還有老師急得“腸子都急斷了，剛剛接起來”……

一番焦急，一番思索，一番痛心，不知道現(xiàn)在的學生為什么會是這個樣子？

收假了，不得不發(fā)放批改的試卷并公布成績了。我知道此時此刻“做情緒的主人”最重要。無論點到哪位學生，我都以指出存在問題并鼓勵加油而引導。

可是，就在還剩十來位的時候，其中有兩位不來講臺拿試卷并“聽從”我的引導和鼓勵。確實令我生氣，這是明擺的向我挑戰(zhàn)，極度的對我不尊敬。

但是，我還是耐下性子，好說歹說，因為這幾年我也漸漸見識了，現(xiàn)在的學生“說不得”。希望我的“耐心”能產生奇跡。

可是，奇跡并未產生，引導中學生還反問我憑什么管他。

“不要你管我，你憑什么管我”！我的心啊，我的腦瓜，我的情緒一下子浮了上來。

我咬緊牙，瞪著眼，然后又慢慢放松臉部，放平心，深呼吸，1，2，3……

我拼命掙扎，試圖忘記剛才的那句話。1，2，3……我終于冷靜下來。

他說得對“我憑什么去管他”！這就是大部分農村地區(qū)學校老師的最佳地位體現(xiàn)，或者說也是家長的地位體現(xiàn)。

我想：我們永遠無法叫醒一個裝睡的人??！

我還在想：跪著教書，教不出站著的學生！

夜深了，窗外一群因迎檢需要被叫回的“大爺”、“大娘”開始活動了，讓他們去如此猖獗吧！我不想思考，我也思考不明白：

教育，到底為什么會是這個樣子！