? ? ? ? 第一節(jié)課，學(xué)生們體驗(yàn)了用陶泥書(shū)寫(xiě)，竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)和裝訂，紙書(shū)寫(xiě)和裝訂，沒(méi)有完成活動(dòng)記錄，研討和拓展活動(dòng)。這節(jié)課，我就安排把剩下的內(nèi)容完成了。

? ? ? ? 首先，讓學(xué)生回顧上節(jié)課活動(dòng)的內(nèi)容，完成活動(dòng)手冊(cè)第一個(gè)題。在第一個(gè)班直接讓學(xué)生選擇笑臉哭臉，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不能全部選對(duì)。比如泥板和竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)都選哭臉。后面幾個(gè)班我就提示學(xué)生把三種書(shū)寫(xiě)材料進(jìn)行比較，分別選擇笑臉，平臉，哭臉，這樣很多學(xué)生就能全部選對(duì)。

? ? ? ? 接著第一個(gè)研討問(wèn)題，順勢(shì)讓學(xué)生思考“三種材料做成的書(shū)，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？”提示學(xué)生根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)第二題進(jìn)行思考。在防水、書(shū)寫(xiě)印刷方便，閱讀方便，裝訂方便不易損壞這幾方面學(xué)生判斷較好。材料易得方面他們不能找到思考方向，是從經(jīng)濟(jì)方面判斷還是自己制作材料，需要老師指引。

? ? ? ? 通過(guò)前面的研討，學(xué)生普遍認(rèn)為紙更便于書(shū)寫(xiě)和閱讀。這時(shí)再組織學(xué)生討論“根據(jù)做書(shū)材料的變化，我們能得到什么啟示？”提示學(xué)生通過(guò)思考做書(shū)材料的變化，體會(huì)其他制作材料和技術(shù)的不斷革新。

? ? ? ? 最后暢想未來(lái)的書(shū)可能會(huì)用什么材料制作？會(huì)有什么特點(diǎn)？很多學(xué)生都想到了電子書(shū)。