三毛在《關(guān)于讀書(shū)》里有段話(huà)：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯。當(dāng)然，也能顯露在生活和文字中。”
可是，很多人也許疑惑了，覺(jué)得自己也讀書(shū)啊，甚至也讀名著，卻沒(méi)有這么大的收獲。為啥同讀《紅樓夢(mèng)》，別人成了紅學(xué)家，洞察世事，自己就記得寶玉和姑娘們的那些俗事。
收獲不大，是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正去閱讀一本書(shū)。這里所說(shuō)的閱讀，如莫提默在《如何閱讀一本書(shū)》中所說(shuō)：“只有一種方式是真正的閱讀。沒(méi)有任何外力幫助，你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味這眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。”這樣的閱讀是一種腦力活動(dòng)，需要主動(dòng)，需要閱讀技巧，它還會(huì)挑戰(zhàn)我們現(xiàn)在既有的理解力。所以，很多人不愿用這樣的方式去閱讀，感覺(jué)很辛苦。
1940年，莫提默·J.艾德勒出版《如何閱讀一本書(shū)》，高居美國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜榜首一年多。1970年，與查爾斯·范多倫又對(duì)本書(shū)進(jìn)行了修訂改版。兩位作者都是美國(guó)享有盛名的學(xué)者，莫提默還因擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯指導(dǎo)，而聞名于世。
《如何閱讀一本書(shū)》告訴我們，其實(shí)任何一本好書(shū)，如果我們掌握了恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧。不僅在閱讀的過(guò)程，可以給自己帶來(lái)消遣的感受，增加資訊，還能很好地增進(jìn)自己的理解力。
而我們平時(shí)的閱讀，多半是娛樂(lè)消遣式的閱讀，是不需要努力，也不需要閱讀技巧的。只要識(shí)字就能讀書(shū)，莫提默稱(chēng)之為基礎(chǔ)閱讀。
那么，如何進(jìn)行閱讀才能達(dá)到這樣高效閱讀，增進(jìn)自己理解力的效果呢，有三點(diǎn)務(wù)必要做到。
1、主動(dòng)閱讀，提高閱讀效率。
也許我們會(huì)說(shuō)，去讀一本書(shū)多半都是主動(dòng)閱讀的啊，除非是老師規(guī)定的課文學(xué)習(xí)，或是被動(dòng)要去讀的書(shū)之類(lèi)。可是我們都錯(cuò)了，很多時(shí)候，我們都沒(méi)有主動(dòng)閱讀，或者只能說(shuō)僅是消遣式的閱讀。
真正的主動(dòng)閱讀，應(yīng)該如棒球的捕手一樣，不斷地主動(dòng)去捕捉作者發(fā)出的訊息。而最終讀者能“接住”多少，就在于讀者的主動(dòng)性如何，他是否在閱讀的過(guò)程主動(dòng)思考作者可以解決自己什么問(wèn)題，怎么解決，以及自己如何去閱讀才能更好接收、理解和運(yùn)用。
新媒體運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家粥左羅在《學(xué)會(huì)寫(xiě)作》中，講述了一個(gè)和朋友約定同讀一本書(shū)的故事。讀完后某一天，一起聊讀后感。朋友聽(tīng)完他的分享，驚訝地問(wèn)他：“咋倆讀的是同一本書(shū)嗎？為什么你讀完收獲如此之大，而我不僅沒(méi)有你理解得深，還有很多東西讀過(guò)就忘？”
我想粥左羅朋友的感受很多人都有。粥左羅告訴朋友：“你讀，只是單純的讀。我讀到啟發(fā)特別大的地方，經(jīng)常試著寫(xiě)寫(xiě)自己的思考，甚至還發(fā)到社群里給大家看，和大家討論，所以我的學(xué)習(xí)效率、吸收知識(shí)的效率可能是你的5倍甚至10倍。”
這就是主動(dòng)閱讀者和非主動(dòng)閱讀者，以不同的態(tài)度閱讀，導(dǎo)致的不同收獲。粥左羅的積極思考，帶著問(wèn)題閱讀，還與人討論遇到的疑惑。那么閱讀的效果自然同他朋友相比，高好幾個(gè)層次。
2、不同的書(shū)用不同的方法閱讀
莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已?！蔽蚁肭f子是想告誡我們： 人的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)窮的，以有限的生命去追求無(wú)窮的知識(shí)，就會(huì)搞得精疲力竭。
在浩瀚書(shū)海中，我們不可能每一本都讀。那么自己在有限的生命里，怎么閱讀才能明白更多的道理，掌握更多的知識(shí)，更快速提高自己的能力，是非常有必要去了解，也是非常重要的一件事。
如何根據(jù)自己的情況，對(duì)閱讀的書(shū)籍有所選擇，是我們面對(duì)書(shū)籍選擇時(shí)，必須解決的問(wèn)題。檢視閱讀，或者也可以稱(chēng)之為略讀或預(yù)讀，這是一套系統(tǒng)化的略讀藝術(shù)，它可以幫我們很好的解決這個(gè)問(wèn)題。
當(dāng)我們找到自己覺(jué)得很好的書(shū)時(shí)，會(huì)說(shuō)這是一本好書(shū)，值得精讀，可是卻很少有人告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行精讀，而《如何閱讀一本書(shū)》詳細(xì)地告訴我們精讀該如何進(jìn)行。所謂精讀，在本書(shū)中，作者建議采取分析閱讀法。
分析閱讀包括了十五個(gè)閱讀規(guī)則和步驟。
第一階段的四個(gè)規(guī)則，告知我們?nèi)绾握页鲆槐緯?shū)在談什么。包括如何對(duì)書(shū)的分類(lèi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出書(shū)在談什么，列出書(shū)的大綱，以及找出作者要解決的問(wèn)題。
第二階段的四個(gè)規(guī)則，教我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)閱讀詮釋一本書(shū)的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)書(shū)中的關(guān)鍵，并找出重點(diǎn)句子抓出主旨，對(duì)論述部分，重新進(jìn)行架構(gòu)，明白作者論述的前因后果，從而明白作者的主張。最后確定作者解決了哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)解決，沒(méi)解決的問(wèn)題中，哪些是作者認(rèn)為無(wú)法解決的。
第三階段的七個(gè)規(guī)則，幫助讀者懂得如何去評(píng)價(jià)，甚至批評(píng)一本書(shū)的問(wèn)題所在。因?yàn)樵綍?huì)批評(píng)的讀者，越是會(huì)閱讀的讀者，這里所的批評(píng)是經(jīng)過(guò)閱讀后，有理有據(jù)地批評(píng)，而不是根據(jù)自己喜好，盲目的爭(zhēng)辯。
當(dāng)我們拿到一本好書(shū)的時(shí)候，可以試著用書(shū)中的分析閱讀法，進(jìn)行按步驟閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，比自己刷字式的閱讀，收獲會(huì)高好幾倍。而且有了方法，讀起超過(guò)自己理解力的書(shū)時(shí)，不會(huì)焦慮，不會(huì)放棄。最后可以達(dá)到提升自己閱讀能力，理解力的作用。這種收獲的快樂(lè)是深層次的，不是一段搞笑視頻，一篇消遣的小短文能夠給予的。
當(dāng)我們的達(dá)到了最高閱讀層次——主題閱讀時(shí)，就可以隨意閱讀任何類(lèi)其他形式和載體的文章。它包括了前面的基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，以及分析閱讀，卻又不完全一樣。自己擬定一個(gè)主題，然后選擇書(shū)目開(kāi)始閱讀，所有的書(shū)為主題服務(wù)。
想必所謂10000小時(shí)理論，應(yīng)該要如此閱讀方可有最大成效。即在一個(gè)領(lǐng)域，專(zhuān)注且有方法地學(xué)習(xí)超過(guò)10000小時(shí)，而不是隨意花費(fèi)10000小時(shí)。畢竟每個(gè)人都有很多個(gè)10000小時(shí)，卻沒(méi)有個(gè)個(gè)成為一領(lǐng)域的權(quán)威。
《書(shū)都不會(huì)讀，你還想成功》的作者二志成，以他個(gè)人的經(jīng)歷，寫(xiě)了這本書(shū)。他閱讀100本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，做筆記，書(shū)評(píng)，通過(guò)講課的方，分享自己讀書(shū)獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，最后成為行業(yè)翹楚。
3、讀書(shū)學(xué)會(huì)做筆記
老話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。我們讀書(shū)的時(shí)候都知道上課要記筆記，可是當(dāng)我們自己去閱讀的時(shí)候，很多人就是在刷字，沒(méi)有做筆記，當(dāng)一本書(shū)讀完就算結(jié)束了。不僅對(duì)書(shū)的印象不深，而且會(huì)很快就忘記書(shū)的內(nèi)容，更不用說(shuō)書(shū)籍給自己帶來(lái)理解力的提高了。
在本書(shū)中，作者建議了三種做筆記的方法，根據(jù)不同的閱讀層次，應(yīng)該用不同的筆記法。
一、檢視閱讀時(shí)，重點(diǎn)在全書(shū)的架構(gòu)，而不是內(nèi)容細(xì)節(jié)時(shí)，用結(jié)構(gòu)筆記法。結(jié)構(gòu)筆記，主要在檢視閱讀的時(shí)候，一般建議把筆記直接寫(xiě)在目錄頁(yè)。
二、分析閱讀時(shí)，要用概念筆記法。主要關(guān)于作者對(duì)本書(shū)立論的精確與否、論述的是否有道理，分析記錄。
三、主題閱讀時(shí)，用辯證筆記法。這是對(duì)多個(gè)作者的著作閱讀時(shí)，進(jìn)行的筆記，要從不同的書(shū)中，摘要出有共通概念的內(nèi)容，把相關(guān)的陳述和疑問(wèn)羅列在一起，進(jìn)行分享討論。
當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以不必像莫提默在書(shū)中提到的一樣，僅用紙張做筆記，我們可以用電子筆記，這將更加便捷。手機(jī)和電腦可以互聯(lián)更新，非常方便。對(duì)于做筆記，也有很多人發(fā)明了各種方法，如RIA筆記法，“洋蔥”筆記法，還有“蔥鮪火鍋式”筆記讀書(shū)法等等，只要適合自己就很好。
做筆記不是簡(jiǎn)單的摘抄，而是有疑問(wèn)有思考。粥左羅讀書(shū)做筆記，朋友同讀一本書(shū)不做筆記不思考，這就是的兩者讀書(shū)效果相差十萬(wàn)八千里的原因了。最后，粥左羅不僅懂得閱讀，更懂得用輸出倒逼輸入，通過(guò)寫(xiě)作，他成為年入數(shù)百萬(wàn)的自媒體達(dá)人。
有人說(shuō)：“讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴行為?！蓖翡ㄔ凇渡裢?shī)》中寫(xiě)到:“少小須勤學(xué)，文章可立身；滿(mǎn)朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人?！痹诂F(xiàn)今自媒體崛起，話(huà)語(yǔ)權(quán)下沉的時(shí)代，閱讀與寫(xiě)作，也成了老百姓發(fā)聲最有效的工具。從古至今，愛(ài)讀書(shū)懂得讀書(shū)的人終究不會(huì)被虧待。用好這本《如何閱讀一本書(shū)》，可以幫助我們更好地讀懂一本書(shū)，把書(shū)讀成自己的腹中詩(shī)書(shū)，這也是一個(gè)普通人門(mén)檻最低的出路。
