《數(shù)字時代的學(xué)與教2》讀后感：計時計分，激發(fā)主動學(xué)習(xí)

當我翻開《數(shù)字時代的學(xué)與教2-揭秘課堂變革路線圖》的第5講，映入眼簾的便是“努力創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的課堂”這一主題。初讀之下，我便被深深吸引，仿佛找到了一把打開學(xué)生主動學(xué)習(xí)之門的鑰匙。

這一講中，我最為印象深刻的是“妥當?shù)倪\用‘計時’、‘計分’，優(yōu)化課堂管理、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)”的觀點。作者通過生動的案例和深入淺出的分析，向我們展示了計時和計分在課堂管理中的重要性和獨特魅力。

計時，不僅僅是一個簡單的測量時間工具，它更像是一位無形的教師，默默地引導(dǎo)著學(xué)生珍惜時間、提高效率。在課堂中，教師巧妙地設(shè)置計時環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，這種緊迫感不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的思維活力。而計分，則更像是一種激勵機制，它讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，能夠獲得一種成就感和滿足感。這種外顯的方式，無疑觸發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

此外，作者還提到了借助外顯的方式去觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。這一點我深有體會。在課堂上，我們常常會遇到一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力、對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的情況。而這時，如果教師能夠巧妙地運用計時和計分等外顯方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)量化、可視化，那么學(xué)生的內(nèi)在動力就有可能被激發(fā)出來。

讀完這一講，我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要學(xué)會如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。而計時和計分，正是我們手中的兩把利器。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我會更加靈活地運用這兩把利器，努力創(chuàng)造一個更加主動、更加生動的課堂。