英語課程改革下課堂轉(zhuǎn)型，教師以教材為教學(xué)載體，以學(xué)生認(rèn)知為主體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)。

? ? 基于英語課堂轉(zhuǎn)型和教學(xué)方式的改變，教研不斷深入探究 “語境式課堂教學(xué)” 的課貌是怎樣的？課堂教學(xué)如何 “句文境合并”？在探究和優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計的歷程中，對單元設(shè)計的內(nèi)容、方式和過程的教學(xué)研究，關(guān)注了學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)方面的發(fā)展；提供實踐單元教學(xué)設(shè)計的不同方式，展開基于不同單元內(nèi)容的設(shè)計與實踐。

? ? ? 因此，教師的綜合素養(yǎng)需要不斷提高，通過自身對英語學(xué)科素養(yǎng)、課堂轉(zhuǎn)型的理解，吸取單元教學(xué)設(shè)計優(yōu)化的經(jīng)驗，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，聯(lián)系課標(biāo)與教材，形成對教材的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動的課堂導(dǎo)向，教學(xué)活動如何推進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)回到課標(biāo)。

? 基于話題與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境（Pre-task）

1. 字母兒歌，復(fù)習(xí)已學(xué)字母、字母發(fā)音、相關(guān)單詞，建立字母與單詞的聯(lián)系；

2. 字母朗讀操練，練習(xí)規(guī)范字母書寫；

3. Learn the letters兒歌創(chuàng)設(shè)故事語境，鞏固復(fù)習(xí)已知，引出課時話題。