朗讀不是單純的技巧習得，而是體會真正的情感。當孩子們真正理解小公雞的急切、小鴨子的擔心、遇險時的驚恐、獲救后的慶幸時，朗讀就不再是模仿，而是表達。那些重音、停頓、語調(diào)的變化，都是內(nèi)心情感的自然流淌。有孩子說重音要讀重“因為這樣讀才有警示感”，有孩子追問“啥叫警示感”——這一問一答之間，他們不是在討論朗讀技巧，而是在理解朋友的關(guān)心應(yīng)該是什么樣子的。