我覺(jué)得最應(yīng)該教給孩子的一課就是學(xué)會(huì)自我管理。

我之前覺(jué)得孩子的自主性很重要，所以寫(xiě)作業(yè)什么的，我希望他能夠自主去做，所以，什么時(shí)間干什么事情，都給他規(guī)定好，他就知道什么時(shí)間該干什么。

就是他慢慢的會(huì)意識(shí)到一個(gè)自主性，雖然是慢慢培養(yǎng)起來(lái)了，但是他就知道這個(gè)時(shí)間段我該干什么了，然后就會(huì)去干。

吃飯的時(shí)間就吃飯，吃完飯?jiān)搶?xiě)作業(yè)了，他就會(huì)乖乖的寫(xiě)作業(yè)。

看起來(lái)都是他主動(dòng)的，其實(shí)都是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，但是今天我突然發(fā)現(xiàn)，除了自主性之外，還應(yīng)該教給孩子的就是自我管理。

就比如之前他的作業(yè)什么時(shí)間完成，我是會(huì)給他預(yù)估一個(gè)時(shí)間，然后定一個(gè)時(shí)間，讓他自己去在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成該完成的作業(yè)。

但是是分類的，比如拼音用10分鐘，那么我就給你定一個(gè)10分鐘的時(shí)間，這10分鐘你把拼音寫(xiě)完。

算術(shù)題的話得20分鐘，那我就會(huì)定一個(gè)20分鐘的時(shí)間，在這20分鐘時(shí)間之內(nèi)把你的算術(shù)題算完。

今天我直接給他定了一個(gè)小時(shí)，然后把他該寫(xiě)的作業(yè)都整理好，放在他的跟前。

這一個(gè)小時(shí)我不會(huì)干涉你，你玩也好，你寫(xiě)作業(yè)也罷，全看你的效率，我不會(huì)干涉你，但是你的作業(yè)需要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，所有的作業(yè)。

定好時(shí)間之后整理好作業(yè)，給他講完了之后，然后我就沒(méi)有再管了，我在做自己的事情。

我才發(fā)現(xiàn)只要給孩子把話講清楚，我沒(méi)有去管他，就這一個(gè)時(shí)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，他愛(ài)干什么干什么，我只看結(jié)果，結(jié)果結(jié)果比我想象的還更加好。

就是比我盯著他這20分鐘必須寫(xiě)什么，那10分鐘必須寫(xiě)什么的效果更加好。

我就問(wèn)他，你是希望下一次我給你定10分鐘，你來(lái)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，還是我給你一個(gè)小時(shí)，這一個(gè)小時(shí)內(nèi)你自主安排，但是這些作業(yè)你自己寫(xiě)完就行。

然后他說(shuō)下一次繼續(xù)給他一小時(shí)，他來(lái)安排。

我很痛快的答應(yīng)了，打算明天再繼續(xù)實(shí)踐一下，我覺(jué)得這一個(gè)小時(shí)他是在進(jìn)行自我管理。

他依舊保持之前的節(jié)奏，就是寫(xiě)完一個(gè)作業(yè)玩一會(huì)兒，然后再寫(xiě)下一個(gè)作業(yè)，然后再玩一會(huì)兒再寫(xiě)下一個(gè)作業(yè)。

這樣可比之前輕松多了，也有可能就是孩子的積累量上來(lái)了，所以現(xiàn)在作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)難度不大。

一般學(xué)校布置的作業(yè)都是一樣作業(yè)，今天寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，明天寫(xiě)生字，后天算算數(shù)，這樣的。

但是我覺(jué)得這樣中斷不利于孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以他每天都有三樣作業(yè)。一樣作業(yè)是老師布置的，兩樣作業(yè)是我布置的，如果老師讓寫(xiě)生字，那我就讓他復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，以及預(yù)習(xí)之后要學(xué)的漢語(yǔ)拼音，以及算術(shù)題。

給他的算術(shù)題都是在他之前學(xué)的基礎(chǔ)上稍稍加一點(diǎn)難度，比如他學(xué)了加法，并且熟練的掌握，可以很快的心算出來(lái)，那么我就會(huì)給他進(jìn)行連加。

總之就是在他已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上面稍稍加一點(diǎn)難度，而他掌握的那些基礎(chǔ)知識(shí)是絕對(duì)必須夯實(shí)的。

孩子的表現(xiàn)出乎意料的好。