發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：湖北
一 發(fā)展的概念 發(fā)展在心理學(xué)上指人從受精卵開(kāi)始到死亡這一過(guò)程中的變化。包括生理發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、和認(rèn)知發(fā)展四個(gè)方面。 發(fā)展...
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《課程的邏輯》之‘’課程發(fā)展回歸現(xiàn)象與非線性模式 柏拉圖以來(lái)，許多教育家倡導(dǎo)，教育除了授與知識(shí)，還在于訓(xùn)練并形成能力?！问接?xùn)練說(shuō)＂主...
課程改革：挑戰(zhàn)與反思 ‘’危機(jī)引發(fā)改革，改革產(chǎn)生困感＂是諸多國(guó)家改革發(fā)展的通則。我國(guó)的這次課程改革也不例外：應(yīng)試教育使課程異化、學(xué)校異化、...
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》頒布三年來(lái)，新課程在國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校取得了重大進(jìn)展，但總體來(lái)說(shuō)，其實(shí)施還是遇到了舊體制和舊觀念的嚴(yán)重阻礙...
＂引言‘’ ——鐘啟泉教授指出，我國(guó)新課程改革的興起，預(yù)示著沒(méi)有‘’課程＂，沒(méi)有‘’兒童＂，沒(méi)有‘’教育民主＂的凱洛夫教育學(xué)的時(shí)代在中國(guó)終結(jié)；...
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理念論者認(rèn)為觀念是唯一真實(shí)的存在，而物質(zhì)世界具有不穩(wěn)定性和不確定性。理念論最早可追溯到古希臘哲學(xué)家柏拉圖。柏拉圖是古代最有影響的教育哲...