發(fā)簡信
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激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的要素如下： 首先是興趣，對事物的熱愛會讓人主動探索學(xué)習(xí)。其次是目標(biāo)，明確且可分解的目標(biāo)能帶來成就感，推動學(xué)習(xí)進程。自我效能感也...
第一，印在心中的疤痕會影響人的判斷。人總是不斷地找尋自己在世界上的位置，而自己身體的心靈的感受是人確定位置時最重要的依據(jù)。一個印在心中的疤痕會讓...
紙條為什么能產(chǎn)生如此大的魔力： 一、因為每個學(xué)生內(nèi)心都是向好的，都想展示自己美好的一面，期望得到幫助的心情比別人可能會強烈一些，一張紙條，既是學(xué)...
“學(xué)習(xí)共鳴”其實也有兩種情況：一種是學(xué)生已有相關(guān)知識的經(jīng)驗和儲備。在學(xué)習(xí)這一知識的時候，讓學(xué)生已有的經(jīng)驗和該知識產(chǎn)生共鳴； 另一種是學(xué)生此前沒有...
“溫水煮青蛙”帶給我們的啟示： 第一警惕漸變危機：溫水煮青蛙的故事告訴我們，當(dāng)環(huán)境發(fā)生緩慢而持續(xù)的變化時，個體可能因未察覺或忽視而陷入危險。這警...
1、深入了解學(xué)生：教師備課的基本要求是背兩頭背教材和教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的重點，背學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)特征，確定教學(xué)的難點。但在具體實施過程中，教...
一是求知的欲望和內(nèi)在需求：孩子對某件事情很感興趣，有深入了解和探究的沖動，這是開展有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。孩子生下來就有探究世界，認識萬事萬物的需求和...
學(xué)生面向未來的能力有三種，第一是閱讀能力，第二是搜索能力，第三是辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?葉圣陶先生說，教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱...
在教育教學(xué)中應(yīng)用布蘭登的管理學(xué)定律： 第一尊重：尊重是教育管理的基礎(chǔ)。我們要尊重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，尊重他們的個性和需求。像尊重自己一樣...