“學(xué)習(xí)共鳴”其實也有兩種情況：一種是學(xué)生已有相關(guān)知識的經(jīng)驗和儲備。在學(xué)習(xí)這一知識的時候，讓學(xué)生已有的經(jīng)驗和該知識產(chǎn)生共鳴；
另一種是學(xué)生此前沒有相關(guān)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)了某一知識之后，教師為他們創(chuàng)設(shè)親身實踐的機會，讓他們通過現(xiàn)實的體驗感受知識在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生對其所學(xué)知識的共鳴。
相比較而言，喚起已有經(jīng)驗是比較容易的，將抽象的知識還原到現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生經(jīng)由鮮活的生活經(jīng)驗來感悟知識的價值和魅力，則需要教師付出更多的努力。
