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于“矛盾”處品人物——《陋室銘》教學(xué)隨筆
東康中學(xué) 張穎奇 “與文本對話，與學(xué)生對話，與自己對話”，這應(yīng)該是每位語文教師備課的必經(jīng)之路吧？每一...
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《新課標(biāo)解讀》---張華教授講座本次義務(wù)教育課程改革的核心觀點(diǎn) ?基于未來教育觀的課程理念； ?基于核心素養(yǎng)觀的課程目標(biāo)： ?基于理解性教學(xué)觀的課程內(nèi)容： ?基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀的...
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《指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)，如何在課堂上真實(shí)發(fā)生？》--共學(xué)2三、深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐模型 深度學(xué)習(xí)的特征，用課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化變革來引領(lǐng)、推動教學(xué)改革，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化要求教學(xué)必須整體把握...
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《指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)，如何在課堂上真實(shí)發(fā)生？》--共學(xué)1不同于其它領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)，教育學(xué)上的深度學(xué)習(xí)，針對的是不能把學(xué)生教成機(jī)器、教成傻子、教成瘋子的問題。為全面落實(shí)立德樹人的新時代育人要求，深度學(xué)習(xí)...
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深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)——共讀有感3第四講 怎樣推進(jìn)深度學(xué)習(xí) “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目的研發(fā)、實(shí)施，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。從兩個方面進(jìn)行了闡釋一區(qū)域較遠(yuǎn)如何保...
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深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)——共讀有感2第三講 怎樣實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí) 一、把握深度學(xué)習(xí)的四個重要環(huán)節(jié) 深度學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)：選擇單元學(xué)習(xí)主題，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計單元學(xué)習(xí)活動，開展持續(xù)性的...
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深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)——共讀有感1教育部修訂了新的初中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教學(xué)理念、教學(xué)方式、評價體系、教學(xué)組織管理制度等全方位的變革。旨在通過改進(jìn)教育教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)...
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小犟龜在路上～～～趙桐瑤假期總結(jié)時間是一條金河，它在我的手指尖溜過 ！時光如水，轉(zhuǎn)眼間，暑假過去了！ 我總是覺得假期很短暫，一眨眼就過去了！ 毛筆字 假...
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教師如何講評數(shù)學(xué)題——2018東康中學(xué)暑期關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)面的培訓(xùn)黃喆老師：浦東新區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、浦東新區(qū)初中數(shù)學(xué)兼職教研員、全國新青年數(shù)學(xué)教師工作室理事，創(chuàng)辦“初中數(shù)學(xué)微課程”“吉吉初中數(shù)學(xué)小站”微信平...