逆境與順境的本質(zhì)區(qū)別在于秩序,進(jìn)步就是頭腦改變已適應(yīng)的秩序,發(fā)展出新秩序。當(dāng)秩序升級(jí)或被打亂,人不得不重整秩序,但通常都會(huì)說(shuō)no,進(jìn)而降維回到自...
這個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)階段已經(jīng)很清晰,但是應(yīng)對(duì)措施卻不是很清晰。 在線下轉(zhuǎn)線上的教學(xué)中,大部分老師已經(jīng)感覺(jué)到問(wèn)題的關(guān)鍵了,經(jīng)過(guò)與一線老師的溝通,我對(duì)老師們...
心理學(xué)維納的歸因理論說(shuō):當(dāng)足夠努力,卻仍沒(méi)有成功的時(shí)候,就要思考問(wèn)題出在哪里。 結(jié)合卡羅爾學(xué)習(xí)理論:即是每個(gè)人對(duì)于任務(wù)同等難度的所花費(fèi)的時(shí)間不同...
大學(xué)期間要學(xué)會(huì) 社交,獨(dú)立 和 選擇。 社交:奠定了大學(xué)的朋友圈質(zhì)量和數(shù)量的基礎(chǔ),也同時(shí)奠定了未來(lái)你的人生方向。很大程度上,朋友圈是影響你獨(dú)立發(fā)...
目的:不是為了記住多少東西,以前我認(rèn)為我讀書(shū)是來(lái)源于自我提高內(nèi)驅(qū)力(通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多社會(huì)尊重)和附屬驅(qū)動(dòng)力(通過(guò)學(xué)習(xí)獲得友誼),但當(dāng)這些過(guò)度滿足...
讀了這么久,發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越弱,越來(lái)越不優(yōu)秀。何以如此?見(jiàn)識(shí)變大了,牛人見(jiàn)多了,世界太廣闊了。無(wú)力感頓時(shí)而生,不知何以安放。 讀書(shū)的目的不在于貶低...
始終覺(jué)得保持容貌和身材,旅游,聽(tīng)歌,看電影……是最簡(jiǎn)單的事,是的吖,但是如果學(xué)習(xí)美容能達(dá)到用它賺錢的地步,健身能到做教練的程度,用贊助來(lái)旅游,用...