孤獨癥兒童的表現(xiàn)每個人都不同。 有著近15年辦學經驗的武漢心之初特教學校,總結多年教學實踐經驗,分析得出:每個孩子的情況都有不同,智力方面,從智...
轉眼來到武漢心之初特教機構有一年了,通過教學實踐,從中也有了一些心得體會。比如語言發(fā)育遲緩方面,有的家長認定“人貴語遲”的古訓,讓孩子錯過了最佳...
刻板行為需不需要糾正是很多在給孩子做干預的家長和老師都會遇到的困惑。刻板行為在不同孩子身上顯示出的狀態(tài)也是干差萬別的。如果簡單的回答要糾正或者不...
我國兒童睡眠醫(yī)學研究協(xié)作組曾對兒童睡眠問題作過調查,結果令人震驚:2歲-12歲孩子的睡眠問題高達27%!,也就是說有四分之一的孩子存在著不同程度...
文| 鄧龍 西山紅葉好,霜重色愈濃。 ——陳毅《題西山紅葉》 行走在大別山南麓,有一種濃烈的氛圍觸動著你,視覺之內彌漫著厚重的色調,滿眼都是紅色...
2-3歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期,也是敏感期。如果這個階段,父母由于種種因素,忽視對孩子語言方面的引導,則會“完美避開”這個語言發(fā)育敏感期,導致孩...
武漢心之初特教機構溫馨提醒:家庭干預前,家長應先掌握孩子的基本情況:偏好、學習方式、實際的現(xiàn)有能力等,接下來要理性思考對孩子的期望,一個月、半年...
茜茜是一個三歲的小女孩,有著萌萌噠的大眼睛軟萌軟萌的,第一天來心之初機構上感統(tǒng)課時就很聽話,牽著老師的手一起熟悉環(huán)境,一起慢慢做運動。 茜茜是今...
應答的方式3種:語言回應,動作回應,表情回應; 應答步驟:1,在恰當?shù)膯栴}情景中呼叫孩子的名字;2,輔助孩子應答,知道獨立應答;3, 呼叫者對孩...