發(fā)簡(jiǎn)信
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通過(guò)三次課的展示和王博士深入細(xì)致的指導(dǎo)。我覺(jué)得自己在利用麻吉星進(jìn)行課堂活動(dòng)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，和利用投票進(jìn)行課堂知識(shí)檢測(cè)的技術(shù)使用方面收獲很多。 感觸最深...
1.針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼合匯報(bào)展示內(nèi)容的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。斟酌每一條學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考察維度和準(zhǔn)確性。以幫助學(xué)生明確小組合作時(shí)的目標(biāo)和要求。促進(jìn)學(xué)...
結(jié)合王博士的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)本堂課麻吉星的使用，有以下一點(diǎn)反思。 1.挑人還是搶權(quán)？ 我使用搶權(quán)的次數(shù)更多，原因是學(xué)生喜歡，氣氛更好。但應(yīng)...
我校一直以來(lái)都是緊隨課程改革的推進(jìn)“以人為本"課堂。特別重視小組合作活動(dòng)的展開(kāi)。其本質(zhì)是課堂要以學(xué)生作為教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，"一切為了...
在第四模塊反復(fù)提及數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重要性。有了數(shù)據(jù)作為依據(jù)，教師可以更好的監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。精準(zhǔn)把控每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程動(dòng)態(tài)。通過(guò)數(shù)據(jù)精...
本模塊學(xué)習(xí)之前我一直覺(jué)得備課時(shí)首要考慮的是教學(xué)設(shè)計(jì)。而王博士的分享某種程度上改變了我的思考方式。那就是利用信息技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成...
在第一模塊的學(xué)習(xí)中，我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)生中心”的課堂轉(zhuǎn)型有一些思考。對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，想要改變?cè)械恼n堂授課模式是具有一定挑戰(zhàn)的。畢竟改...