? ? ? 我校一直以來(lái)都是緊隨課程改革的推進(jìn)“以人為本"課堂。特別重視小組合作活動(dòng)的展開(kāi)。其本質(zhì)是課堂要以學(xué)生作為教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念。王博士在本模塊給我來(lái)帶了小組活動(dòng)三種形式——“小組討論”、“小組對(duì)話(huà)”、“小組合作”的對(duì)比。讓我們能更好的理解其異同點(diǎn)。

? ? 首先，從相同點(diǎn)上來(lái)看，這三種形式都是讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組一起來(lái)研討，而且教師都把課堂時(shí)間更多地讓渡給了學(xué)生，充分展開(kāi)了生生之間的互動(dòng)。

其次，我們來(lái)一起看看他們之間的差異。

一、小組討論。思考我們平時(shí)課堂上的小組討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此“討論”非彼“討論”。這里說(shuō)的“小組討論”比較類(lèi)似“頭腦風(fēng)暴”，小組成員圍繞老師提出的一個(gè)問(wèn)題或話(huà)題，提出自己的看法，并說(shuō)明理由。當(dāng)完成討論之后，學(xué)生要將本組形成的結(jié)論或答案，在全班進(jìn)行匯報(bào)與交流。所以，如果從這個(gè)角度而言，針對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題或探究型任務(wù)的研討，便可以算是小組討論。它的重點(diǎn)是集思廣益，交流彼此的不同想法，而這些想法可以是發(fā)散的、拓展的，只要與主題有關(guān)即可。

二、小組對(duì)話(huà)。我們課堂上大部分的小組活動(dòng)，應(yīng)該是指所有參與者針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的深入交談，它是聚焦的、深化的，適合用于針對(duì)概念進(jìn)行深度探索的教學(xué)活動(dòng)?！皩?duì)話(huà)”。學(xué)生們?cè)讵?dú)立思考后作出自己的判斷后，開(kāi)啟了組內(nèi)對(duì)話(huà)。大家都針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題解釋自己選擇該答案的理由，從而推進(jìn)對(duì)“動(dòng)能定理”的深入理解，在碰撞中形成更有深度的思維交流。

三、小組合作。要合作必然有分工。必須由小組所有成員在完成各自分工后，實(shí)現(xiàn)總?cè)蝿?wù)的達(dá)成。明確的分工是為了讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)活動(dòng)里貢獻(xiàn)自己的力量，并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，所有人都必須做好自己的分內(nèi)工作，并相互協(xié)調(diào)組內(nèi)的其他工作。最后在進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)時(shí)，不僅要展現(xiàn)每個(gè)人的工作，還要帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

那么課堂上怎樣才能夠很好地通過(guò)小組合作達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果?要想確保活動(dòng)達(dá)成預(yù)期的效果，我們需要關(guān)注以下三點(diǎn)：(1)所有人都參與，(2)小組要有總結(jié)匯總，(3)所有人都能說(shuō)出結(jié)論。

好的小組活動(dòng)的展開(kāi)，要先弄清“小組討論"、“小組對(duì)話(huà)”與“小組合作”之間的區(qū)別。再來(lái)選擇合適的形式。在實(shí)施的過(guò)程中，要確保讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都能有所收獲、有所成長(zhǎng)。較好的小組活動(dòng)效果的達(dá)成，最重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好問(wèn)題、好任務(wù)，需要調(diào)動(dòng)各位老師的學(xué)科智慧了。這也提醒我今后在課堂小組活動(dòng)的組織形式上，內(nèi)容上要更下一番苦功。