發(fā)簡信
IP屬地：上海
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關于“每課一得”
有些學生似乎對課堂上的任何內(nèi)容都提不起興趣，無論教師講得多么生動有趣，或是播放怎樣精彩的視頻，他們都顯得無動于衷。面對這些看似“油鹽不進”的孩子...
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在教室，我加了學生微信
布置的作業(yè)總是單調(diào)的，白紙黑字，一行行題目，學生們大抵都不喜歡吧？這個學期伊始，我便刻意要讓作業(yè)變得豐富些。第一課上罷，我便讓學生回家做兩個小實...
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找準“觸動點”，從自我感覺出發(fā)定義教育人生
在一次交談中，一位老師感嘆：“評上高級職稱后，突然覺得工作沒了動力?！边@代表著一些人共有的心態(tài)，也藏著許多人正在面對的困惑——當我們耗盡力氣抵達...
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愿你有一個可愛的早晨
在《唇舌的授權》一書中，看到作者張文質(zhì)老師引用馬可.奧勒留的一句話：“這是多么容易啊，抵制和清除一切令人苦惱或不適當?shù)挠∠螅杆龠M入完全的寧靜。...
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放下包袱，做“有邊界”的教師
有幸參與了《教師的使命》共讀活動，與張文質(zhì)老師“面對面”交流。差不多兩個多小時里，張老師和主持人談笑風生、娓娓道來，讓我在輕松的氛圍中，對“教師...
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“家長視角”提升家校溝通效果
相信我們每個人的手機里都有好幾個家長群。它們是我們發(fā)布通知、布置任務的重要陣地。但不知大家是否有過這樣的困惑：我們精心編輯的通知，常常石沉大海，...
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走向生命敘事的教育寫作
八月的最后一天，我再次走進“文質(zhì)說”的世界，沉浸于張文質(zhì)老師那份獨特的“真”。鏡頭前的他，隨意、樸實、自然，毫無矯飾。他笑言自己的普通話“很普通...
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還是等不及
在《聲音的產(chǎn)生與傳播》的課堂練習中，我出示了這樣一道題目： 下列哪個選項說明沒有聲音產(chǎn)生？ A.敲擊水瓶琴 B.真空罩中響鈴的鬧鐘 C.關閉的立...
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校園，美麗的夢
今天，我們迎來了一位特別的客人——她其實本該是我們學校的一名學生。那天，村委發(fā)來信息，字里行間帶著沉重與期盼： “我們村有個叫小建（化名）的女孩...