發(fā)簡信
IP屬地：廣東
-
認識三角形全等
本節(jié)課圍繞全等三角形的直觀認識展開，未涉及判定定理。教學中，通過數(shù)據(jù)反饋，可以看到80%學生通過AR圖形拼接活動能描述“形狀大小相同”的核心特征...
-
認識平行線與相交線課后反思
本節(jié)課圍繞“平行線與相交線”的核心概念展開，通過生活實例引導學生觀察幾何現(xiàn)象，逐步構(gòu)建知識框架。課堂以鐵軌、門窗邊框等常見場景引入，學生在直觀對...
-
完全平方公式教學反思
本節(jié)課首先通過一系列引導性問題讓學生自己摸索出(a±b)2的規(guī)律和幾何意義，然后是課堂練習時間，我準備了6組不同難度的題目，考慮到學生的學情，沒...
-
有理數(shù)運算教學中的小組合作與反饋機制探索最近我們在講解有理數(shù)的運算，這部分內(nèi)容并不復雜，更多是基于學生在小學時所學的運算基礎(chǔ)。負數(shù)的概念對學生來說相對容易理解，因為現(xiàn)在生活中有許多實...
-
2024暑期共讀第七模塊共讀心得
王博士在其著作《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》中提到的，教學是一項極度依賴經(jīng)驗的工作。作為教師，我們都希望積累更多的實踐經(jīng)驗，以便為...
-
2024暑期共讀第六模塊心得
在本模塊的學習中，我們共同探討了如何通過數(shù)據(jù)分析來輔助教學決策。依據(jù)新課標的要求，當我們將信息技術(shù)融入日常教學活動時，應(yīng)當注意避免將其簡單視為展...
-
2024暑期共讀第五模塊共讀心得
在日常教學中，合作式學習是最基本也是最常用的學習方式之一，它旨在通過小組合作，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，激發(fā)高階思維能力，培育核心素養(yǎng)。有效的合...
-
2024暑期共讀第四模塊心得
這一模塊我們一同探討了如何通過數(shù)據(jù)進行教學決策。將信息技術(shù)融入日常教學，絕不僅僅是“炫技”，而是要讓技術(shù)成為提升教學質(zhì)量的有效工具。通過反饋器實...
-
2024暑期共讀第三模塊共讀心得
在教育的革新之旅中，信息技術(shù)與教學深度融合，正悄然改變著教育的面貌。這一融合的關(guān)鍵，不在于技術(shù)的簡單疊加，而在于教育理念的深刻轉(zhuǎn)變。當我們僅僅...