大單元教學(xué)是以大任務(wù)、大情境、大活動開展的一系列相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,以新課標(biāo)為依據(jù),設(shè)計整體的目標(biāo)任務(wù),將教材單元整合為基于項(xiàng)目式的大單元,并圍繞單元主題,促進(jìn)學(xué)生的遷移,從單元...
大單元教學(xué)是以大任務(wù)、大情境、大活動開展的一系列相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,以新課標(biāo)為依據(jù),設(shè)計整體的目標(biāo)任務(wù),將教材單元整合為基于項(xiàng)目式的大單元,并圍繞單元主題,促進(jìn)學(xué)生的遷移,從單元...
本單元為初中階段對于無機(jī)化合物學(xué)習(xí)的最后一單元,同時也是整個初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)對《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀可以得知,本單元教學(xué)內(nèi)容的安...
到底什么樣的課才算得上優(yōu)質(zhì)課,這似乎成了近年來老師們最為關(guān)注的教學(xué)問題,仁者見仁智者見智。但在當(dāng)前新課標(biāo)的條件下,一節(jié)課的優(yōu)劣,可以從以下三個層面加以判斷。 理念層面 看學(xué)生...
一輪復(fù)習(xí)某種意義上就是對于教材的二次開發(fā),是對于教材隱含的能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的元素進(jìn)行重組和拓展延伸,并在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)設(shè)計。特別是對于中考...
本節(jié)課是圖形的位似第一課時,課上我首先帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察生活中的圖處,了解什么是位似圖形以及滿足位似的兩個圖形需要哪些條件,并明確兩個圖形位似是兩個相似圖形的一種特殊位置情況...
很喜歡第一章的第一句話:教師是設(shè)計師。我將其用做標(biāo)題。但教師的設(shè)計師與服裝設(shè)計師、房屋設(shè)計師等有明顯的區(qū)別。 P13該職業(yè)的一項(xiàng)基本工作就是精致地設(shè)計課程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動,以滿...