發(fā)簡(jiǎn)信
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低年級(jí)造句，難就難在造句不是先有了內(nèi)容，不是從內(nèi)容入手，而是先有了詞語(yǔ)，再根據(jù)詞語(yǔ)去“搜尋”或者說(shuō)去“編造”一個(gè)能用上這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)容。因此，如何...
·1.語(yǔ)文課本里有人文性，老師這本書(shū)里更要有人文性。而且老師身上的人文性對(duì)學(xué)生的影響，要大于語(yǔ)文書(shū)里的人文性。要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，點(diǎn)燃心中的夢(mèng)...
一、語(yǔ)文姓“語(yǔ)”。小學(xué)語(yǔ)文除了姓“語(yǔ)”，還姓“小”。 1.語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的定性。 “口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文”，可見(jiàn)語(yǔ)文就是語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)...
一.代序 一名語(yǔ)文教師“野蠻”的第三次生長(zhǎng) 1.閱讀是長(zhǎng)根的事業(yè)。要想成為一個(gè)卓越教師，必須要根植于深厚的閱讀。 2.還有的老師喜歡到處挖坑。朱...