發(fā)簡信
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五一長假后的三天，校園仿佛從“慢放模式”突然切回了“二倍速”。孩子們還沉浸在假期的松弛里，作業(yè)本上的空缺格外扎眼，我不得不一邊上課，一邊抽空盯著...
本周外出去濰坊參加了小學(xué)英語自然拼讀專題研討，觀摩了名師Craig瑞格老師的課堂，深受啟發(fā)。 整堂課中，Craig老師幾乎“隱退”為引導(dǎo)者，學(xué)生...
本周的英語教學(xué)工作，始終圍繞試卷練習(xí)、批改、講解三大核心展開，是對(duì)學(xué)生階段性知識(shí)掌握情況的全面檢測與針對(duì)性鞏固，也讓我對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀...
距離期中考試還有一周多時(shí)間，教學(xué)節(jié)奏明顯加快。本周重點(diǎn)完成了第三單元的新課教學(xué)與當(dāng)堂鞏固，并在周五進(jìn)行了一次單元小測，旨在檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)效果，...
本周教學(xué)工作的重心，從新知識(shí)推進(jìn)轉(zhuǎn)向了階段性鞏固與查漏補(bǔ)缺。隨著課本第一單元和第二單元的正式學(xué)完，我明顯感覺到教學(xué)的“坡度”開始顯現(xiàn)。第三單元對(duì)...
新學(xué)期伊始，重返校園，見到三年級(jí)孩子們一張張熟悉又帶著些許可愛的拘謹(jǐn)?shù)男δ槪械礁裢庥H切。本周的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生從假期模式平穩(wěn)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，...
進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，原本活潑的三年級(jí)孩子們開始顯露出不同程度的焦躁情緒。本周的英語復(fù)習(xí)課上，我觀察到幾個(gè)典型現(xiàn)象： · 注意力分散：平時(shí)能專注聽講...
聽力錯(cuò)七八分，這說明你有不錯(cuò)的基礎(chǔ)，但確實(shí)有提升空間，而且完全有方法可以補(bǔ)上來。 首先，我們要分析一下你錯(cuò)題的可能原因： 1. 詞匯問題：單詞看...
這一周，除了掃雪，我們照常推進(jìn)著教學(xué)計(jì)劃，開啟了三年級(jí)下冊第一單元的新課。站在講臺(tái)上，我能清晰地感覺到那股推力遭遇的“凝滯”。目光掃過，許多曾...