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《為未知而教，為未來而學(xué)》47—70頁 全局性理解可以幫助人們：在直接體驗(yàn)周圍世界或通過媒體接觸世界時確定并保持自己的方向；審慎地思考當(dāng)下的狀況...
《為未知而教，為未來而學(xué)》10—20頁 掌握很多知識固然很好，但要謹(jǐn)記，知識也是用進(jìn)廢退的，所以，今天的學(xué)生不可能在1年或10年以后掌握一切知識...
《孩子的心事》170—208頁 臨床教育學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是重視個人。重視個人，換言之，就是重視個人的潛力，重視其內(nèi)在的無限可能性。我們可以說，一個孩子...
《孩子的心事》155—169頁 學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)——“育人”。不管是什么樣的學(xué)生，在學(xué)校讓其得到健康發(fā)展（不只是智力方面），才是根本。這對老師來...
《孩子的心事》139—154頁 青少年學(xué)生中出現(xiàn)的暴力和霸凌現(xiàn)象，和其年齡特征有很大的關(guān)系。當(dāng)青少年們失去了能夠被大眾容忍的、適當(dāng)采取武力解決問...
《孩子的心事》128—138頁 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)越來越方便，資源也越來越豐富。可是每一次的教師培訓(xùn)，卻總是成了形式上的應(yīng)付，結(jié)果就...
《孩子的心事》115—127頁 師生關(guān)系是教育中最為重要的人際關(guān)系。作為教師，明確自己的角色，是建立良好師生關(guān)系的保障。我們不僅要教書，更要育人...
《孩子的心事》92—114頁 發(fā)現(xiàn)孩子的個性并讓其得到發(fā)展，可不是只簡單說說的事情。這對作為老師的我們其實(shí)有非常高的要求，如果稍不注意，就有可能...
《孩子的心事》69—91頁 我們現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，發(fā)展孩子的個性。但是這在教育實(shí)踐中落實(shí)很不容易，尤其是對老師提出了很高的要求。 首先...