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在五年級(jí)數(shù)學(xué)的多邊形面積教學(xué)時(shí)，我曾嘗試使用多媒體課件展示圖形的轉(zhuǎn)化過程?？捎捎趯?duì)軟件操作不夠熟練，動(dòng)畫展示卡頓，原本希望借此讓學(xué)生更直觀...
網(wǎng)絡(luò)TBL新直播課堂教學(xué)模式，著重強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)舞臺(tái)還給學(xué)生。反觀我以往的教學(xué)，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我總是不自覺地主導(dǎo)課堂節(jié)奏，力求把每個(gè)...
學(xué)生活動(dòng)是提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)、鍛煉思維能力的重要方式。這讓我聯(lián)想到在教授圖形面積時(shí)，讓學(xué)生親自裁剪、拼接圖形來推導(dǎo)面積公式，學(xué)生們積極動(dòng)手，很...
教師自身的數(shù)據(jù)感不僅影響學(xué)生的培養(yǎng)效果，更是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。這讓我反思日常教學(xué)：以往分析學(xué)生作業(yè)，常停留在“正確率”層面，卻忽略了錯(cuò)誤數(shù)...
王緒溢博士和陳蕾老師在《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》中“原因比結(jié)果更重要”的論述，讓我對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新感悟。作為六年級(jí)教師，我常遇這樣的現(xiàn)...
作為小學(xué)數(shù)學(xué)高段教師，書中關(guān)于互動(dòng)技巧的內(nèi)容時(shí)，那些與分?jǐn)?shù)、方程、幾何圖形打交道的課堂場景總在眼前浮現(xiàn)，書中的方法也因此有了更具體的實(shí)踐意...
近幾日，閱讀王緒溢博士、陳蕾老師共同撰寫的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》，我深受觸動(dòng)，仿佛開啟了一場教育理念與實(shí)踐探索的新旅程。 書中倡...
在今天這堂利用麻吉星教學(xué)發(fā)展平臺(tái)呈現(xiàn)的北師大版六年級(jí)圓錐體積教研課上，我深刻體會(huì)到了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合所帶來的教學(xué)新體驗(yàn)。葉...
今日，我以北師大版六年級(jí)上冊(cè)“圓柱的體積”為教學(xué)內(nèi)容，借助麻吉星教學(xué)智能發(fā)展平臺(tái)，開展了一節(jié)研討課。課后，王緒溢博士和趙婭校長的悉心指導(dǎo)，...