在五年級(jí)數(shù)學(xué)的多邊形面積教學(xué)時(shí)，我曾嘗試使用多媒體課件展示圖形的轉(zhuǎn)化過程?？捎捎趯?duì)軟件操作不夠熟練，動(dòng)畫展示卡頓，原本希望借此讓學(xué)生更直觀理解面積公式的推導(dǎo)，卻因技術(shù)問...
發(fā)簡信
IP屬地：福建
-
以刻意練習(xí)破局
-
把舞臺(tái)還給學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)
網(wǎng)絡(luò)TBL新直播課堂教學(xué)模式，著重強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)舞臺(tái)還給學(xué)生。反觀我以往的教學(xué)，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，我總是不自覺地主導(dǎo)課堂節(jié)奏，力求把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解得詳盡透徹。比如在...
-
平衡學(xué)生活動(dòng)與課堂容量
學(xué)生活動(dòng)是提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)、鍛煉思維能力的重要方式。這讓我聯(lián)想到在教授圖形面積時(shí)，讓學(xué)生親自裁剪、拼接圖形來推導(dǎo)面積公式，學(xué)生們積極動(dòng)手，很快就理解了知識(shí)，比單純的講解效...
-
以數(shù)據(jù)感培育為鑰，提升教學(xué)實(shí)效
教師自身的數(shù)據(jù)感不僅影響學(xué)生的培養(yǎng)效果，更是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。這讓我反思日常教學(xué)：以往分析學(xué)生作業(yè)，常停留在“正確率”層面，卻忽略了錯(cuò)誤數(shù)據(jù)背后的共性問題。比如近期“百...
-
探尋數(shù)學(xué)背后的“為什么”——讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》有感
王緒溢博士和陳蕾老師在《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》中“原因比結(jié)果更重要”的論述，讓我對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新感悟。作為六年級(jí)教師，我常遇這樣的現(xiàn)象：學(xué)生能背出圓的面積公式“π...
-
讓高段數(shù)學(xué)課堂在互動(dòng)中生長
作為小學(xué)數(shù)學(xué)高段教師，書中關(guān)于互動(dòng)技巧的內(nèi)容時(shí)，那些與分?jǐn)?shù)、方程、幾何圖形打交道的課堂場景總在眼前浮現(xiàn)，書中的方法也因此有了更具體的實(shí)踐意義。 “挑人回答有技巧”...
-
讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》有感
近幾日，閱讀王緒溢博士、陳蕾老師共同撰寫的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》，我深受觸動(dòng)，仿佛開啟了一場教育理念與實(shí)踐探索的新旅程。 書中倡導(dǎo)的“一起參與體驗(yàn)之旅”，讓我...
-
《圓錐的體積》教學(xué)實(shí)踐與反思
在今天這堂利用麻吉星教學(xué)發(fā)展平臺(tái)呈現(xiàn)的北師大版六年級(jí)圓錐體積教研課上，我深刻體會(huì)到了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合所帶來的教學(xué)新體驗(yàn)。葉總的指導(dǎo)不僅為我指明了方向，更...
-
《圓柱的體積》教學(xué)反思
今日，我以北師大版六年級(jí)上冊(cè)“圓柱的體積”為教學(xué)內(nèi)容，借助麻吉星教學(xué)智能發(fā)展平臺(tái)，開展了一節(jié)研討課。課后，王緒溢博士和趙婭校長的悉心指導(dǎo)，讓我深刻意識(shí)到課堂中仍存在“重...
-
在錯(cuò)誤與等價(jià)中探尋數(shù)學(xué)思維的生長點(diǎn)
今日，我執(zhí)教了北師大版六年級(jí)下冊(cè)的《圓柱的表面積》研討課。在麻吉星智能教學(xué)平臺(tái)的支持下，我得以實(shí)時(shí)獲取學(xué)生的數(shù)據(jù)反饋，從而實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。課后，王緒溢博士提出的“欣賞...
-
學(xué)習(xí)“同濟(jì)教學(xué)法”啟示
在第15講中，王博士詳細(xì)介紹了同儕教學(xué)法，這種教學(xué)法徹底顛覆了傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。通過學(xué)生小組討論、投票回答問題，再到教師根據(jù)反饋進(jìn)行有針對(duì)性的講解，同儕教...
-
互動(dòng)課堂小妙招
王緒溢博士在書中第13講詳細(xì)探討了互動(dòng)課堂的四項(xiàng)要素，包括個(gè)人搶權(quán)、隨機(jī)挑人、小組計(jì)分板和全班IRS問答。這些互動(dòng)方式極大地豐富了課堂互動(dòng)的形式，提高了學(xué)生的參與度和...
-
他山之石，可以改己
福建上杭一中校本教學(xué)模式，揭示了信息技術(shù)在改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面的巨大潛力。信息融合技術(shù)不僅能打破傳統(tǒng)教室的沉悶氛圍，還能引導(dǎo)教育走向新的發(fā)展方向。然而，在推動(dòng)...
-
合作學(xué)習(xí)、多種方法促提升
隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革，而教師的專業(yè)發(fā)展成為重點(diǎn)。在數(shù)字時(shí)代，教師需要熟練掌握各種教育技術(shù)和工具，如電子白板、在線教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)管理軟件...
-
掌握學(xué)生差異，提高學(xué)習(xí)成效
跟著陳蕾老師共同閱讀與學(xué)習(xí)王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第四模塊，我深受啟發(fā)，并對(duì)數(shù)字化時(shí)代下的教育有了更深刻的理解和思考。 首先，在現(xiàn)代教育中，掌握學(xué)生差異并據(jù)此...
-
讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》有感
讀完王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與模式》第一模塊，我獲得了諸多關(guān)于教學(xué)的重要啟示： 首先，我深刻認(rèn)識(shí)到在數(shù)字時(shí)代，教師角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色已經(jīng)不足以...
-
《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，給你教學(xué)新思維！ #推進(jìn)更好的教育，我們一直在路上。
-
