? ? ? 在五年級(jí)數(shù)學(xué)的多邊形面積教學(xué)時(shí)，我曾嘗試使用多媒體課件展示圖形的轉(zhuǎn)化過程?？捎捎趯?duì)軟件操作不夠熟練，動(dòng)畫展示卡頓，原本希望借此讓學(xué)生更直觀理解面積公式的推導(dǎo)，卻因技術(shù)問題分散了他們的注意力。現(xiàn)在想來，若是我能刻意練習(xí)課件制作與操作技能，提前多次演練，就能避免這種情況。

? ? ? 方程教學(xué)中，我利用在線教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)，平臺(tái)雖能自動(dòng)批改客觀題，但我對(duì)數(shù)據(jù)分析功能挖掘不足。僅僅關(guān)注了學(xué)生的對(duì)錯(cuò)情況，卻沒有深入分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生在解方程步驟、概念理解上的具體問題，沒能借此實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)。

? ? ? 要提升信息化教學(xué)能力，今后我會(huì)為自己制定練習(xí)計(jì)劃，每周專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的軟件操作，如幾何畫板，練習(xí)用它動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)圖形變化；主動(dòng)參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，然后不斷復(fù)盤總結(jié)。只有持續(xù)刻意練習(xí)，才能讓信息化真正為五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)賦能，提升教學(xué)質(zhì)量 ，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。