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一、繪本的內(nèi)涵與外延 1、形式上以圖畫進(jìn)行表達(dá)； 2、適合兒童，尤其是幼兒閱讀的故事，以兒童為潛在的主角，以兒童視角和心理為依據(jù)所創(chuàng)...
一、童書定義：就是給兒童看的故事書。 二、兒童的概念從文化上來說，是被發(fā)明的；從心理學(xué)上來說，是被逐漸發(fā)現(xiàn)的。 三、瑞典心理學(xué)家皮...
――走在學(xué)習(xí)兒童閱讀的路上 一、兒童“自我中心”心理的成長過程 1、兒童時(shí)期，他認(rèn)為世界以自我為中心，自己就是世界中的王子和公主...
閱讀，從“心”開始，從自我始 ——讀《愛心與教育》隨想 最近兩天，一直在考慮兩個(gè)字“角度”，共讀一本書，出發(fā)點(diǎn)不同，讀后的收獲自然也不盡相同...
聽過講座，兩種感受：1、很受用，簡單明了。2、有深度，引發(fā)思考。思考存在心中，和小伙伴們一起在理論學(xué)習(xí)+教學(xué)實(shí)踐中去揣摩，去思考，去研討，...
—— 聽《白老師談閱讀》有感 王霞 閱讀——就目前社會(huì)而言，是個(gè)學(xué)校重視、老師重...
作文敘事貴在一波三折。太平直的作文，往往寫不具體；寫不具體，內(nèi)容就不會(huì)曲折；沒有曲折，文章當(dāng)然味同嚼蠟，缺少感染力量。怎么辦？那就試試“...
相信時(shí)間，相信付出，與其去追一匹匹駿馬，不如沉下心種草，等到春暖花開，會(huì)有大批的馬兒停下奔跑的腳步，等到那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最重要的不是馬兒...
2021年4月8日，“河南省中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)研討暨課題開題會(huì)”在周口市第十九中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由周口市基礎(chǔ)教研室張教賀老師主持。此次...