發(fā)簡信
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自信，自尊是由自我評價引起的自我肯定，并期望受到他人，集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。教育的作用是影響幼兒，因此在教育幼兒自信，自尊方面...
三到六歲時幼兒的個性已經(jīng)初步形成，良好的個性是幼兒能與同伴友好相處的因素之一，不同幼兒的個性是有差異的。同時家庭環(huán)境的影響也是幼兒能否與同伴相互...
隨著年齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴(kuò)大，一方面幼兒開始有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心...
到了學(xué)齡前期，幼兒的識字量，記憶力和理解力都得到了一定的積累。他們渴望在書的世界中尋找更豐富的體驗。這個階段幼兒的獨立性很強。他們能保持二十分鐘...
在支持新環(huán)境中，幼兒和教師間的合作關(guān)系，給他們雙方都帶來了智力和社會交往方面的好處。幼兒和教師可以自由地學(xué)習(xí)成人鼓勵幼兒去討論他們感興趣的話題和...
在早期教育課程中，高寬課程被人認(rèn)為是兩種極端。一個是放任主義氛圍，另一個是指導(dǎo)性氛圍。在放任主義氛圍中，幼兒有支配權(quán)，班里基本沒有什么結(jié)構(gòu)和一日...
如果給幼兒提供以游戲為中心的探索活動，允許幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平互動，選擇并參與活動，那么幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備將做的更好，這就是主動參與式學(xué)習(xí)。主動參...
幼兒生來就有渴望與外界互動溝通的意愿，早在嬰兒時期就通過注釋，觸摸，微笑等方式來引起別人對自己的關(guān)注。而后伴隨著各種親昵的動作，以及相互能懂...
幼兒生來就有渴望與外界互動溝通的意愿，早在嬰兒時期就通過注釋，觸摸，微笑等方式來引起別人對自己的關(guān)注。而后伴隨著各種親昵的動作，以及相互能懂...