發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：陜西
教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)。如果總是贊美商量，很多時(shí)候是行不通的，不利于孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如果總是批評(píng)打罵，也不利于孩子們的成長(zhǎng)。既讓孩子們對(duì)我...
統(tǒng)編教科書(shū)采用“雙線組元”的單元組員結(jié)構(gòu)，對(duì)語(yǔ)文要素進(jìn)行了系統(tǒng)化，層次化的編排，教師應(yīng)整體關(guān)照單元語(yǔ)文要素，讓語(yǔ)文要素在年段間單元內(nèi)文本中走得更...
昨天學(xué)習(xí)家庭中的《正面管教》第8天這部分內(nèi)容，聽(tīng)故事開(kāi)智慧。 從“經(jīng)驗(yàn)分享中—沖動(dòng)的小明”這個(gè)故事中，我學(xué)到了一個(gè)生氣時(shí)處理自己成事的方法，這個(gè)...
生活中，當(dāng)我們用聚焦的眼光看待一個(gè)“問(wèn)題人”或“麻煩事”的時(shí)候，我們總是看到糟糕的一面，越說(shuō)糟糕越糟糕，越說(shuō)麻煩越麻煩，殊不知“關(guān)注什么，強(qiáng)化什...
事情不會(huì)只有一個(gè)面，我們要學(xué)會(huì)與問(wèn)題共存。 每一個(gè)人都不是完美的，每一件事情也絕不是完美的。當(dāng)我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，調(diào)整看事情的角度，不把生活問(wèn)題擴(kuò)...
今天上午，家里蒸米飯，我負(fù)責(zé)蒸米飯。我在袋子里取米時(shí)不小心米掉到地上了一些，媽媽發(fā)現(xiàn)了，叫我把這些掉在地上的米撿起來(lái)。 我很不情愿，但是我還是去...
看到重新建構(gòu)，我想到了小時(shí)候玩泥巴。用同一塊兒泥巴可以塑造成不同的形狀，每一個(gè)形狀的塑造包含了解構(gòu)到建構(gòu)的過(guò)程，也可以說(shuō)是建構(gòu)到重新建構(gòu)的過(guò)程。...
一場(chǎng)咨詢中，咨詢師和來(lái)訪者探討問(wèn)題，只能帶來(lái)問(wèn)題。比如說(shuō)田老師和潘老師的這場(chǎng)咨詢中，有的咨詢師會(huì)想如果和來(lái)訪者探討如何取得優(yōu)質(zhì)課證件，作為一個(gè)路...
2022年9月21日上午，在錄播室聽(tīng)了季麗艷老師的支教的七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)邊思考邊感悟，希望對(duì)自己的教學(xué)有幫助。 優(yōu)點(diǎn) 層層深入步步推進(jìn) 一朗讀 整...