發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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相遇，為彼此賦能五月五日晚八點(diǎn)，我們十組學(xué)員在組長(zhǎng)杜玉翠校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了第三次小組主題分享活動(dòng)。 活動(dòng)的主題是聽唐曉勇校長(zhǎng)“如何為教師整體團(tuán)隊(duì)賦能”的講座后分...
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我在未來(lái)等你來(lái)——且行且學(xué)
親愛的何蓮： 你好！ 收到這封信，請(qǐng)不要驚訝。寫信人怎么會(huì)和你的名字一模一樣？我就是2030年的你啊！什么？有種穿越的感覺？哈哈，這...
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陽(yáng)光灑遍之處，萬(wàn)物生長(zhǎng)——在2020新東方新春聯(lián)會(huì)上的致辭
各位親愛的新東方同事，大家下午好，大家新年好。在2020新的一年來(lái)臨之際，我代表我自己，代表新東方，代表新東方董事會(huì)，代表新東方總裁辦公會(huì)，祝在...
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《課程與教師》摘抄
構(gòu)成學(xué)校的一切成員，倘若不建立起彼此信賴合作的關(guān)系，那么任何改革都不會(huì)取得成功。倘若每一位兒童的尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)的潛能得到尊重，倘若每位教師的專業(yè)性和...
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開學(xué)典禮發(fā)言
1 把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革步伐。目前教育改革已經(jīng)進(jìn)入到4.0時(shí)代。怎么樣實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，全面把握核心素養(yǎng)。我們?nèi)匀换氐匠跣牡脑?，回到最?..
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校本研修的多維思考（南京市教育科學(xué)研究所 李宏亮）課程思路已經(jīng)由關(guān)注傳統(tǒng)學(xué)科到關(guān)注學(xué)生，再到如今的關(guān)注核心素養(yǎng)。課程不再以某一個(gè)主體為中心，要求每一個(gè)人都以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)入。校本研修關(guān)注的是所有...
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發(fā)言
不辜負(fù)信任 期末考試就要到了，大家都投入到緊張的復(fù)習(xí)中，我想從我到北大翰林這三個(gè)學(xué)期收費(fèi)談?wù)劯惺?。如果說，加個(gè)題目，我用《不辜負(fù)信任》 上個(gè)學(xué)年...
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2019年教學(xué)工作總結(jié)
1.常規(guī)教學(xué) 2.教研教改 3.素質(zhì)教育 總之，北大翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年的教學(xué)工作，有自己遵循教育教學(xué)規(guī)律的清晰方向，有對(duì)課堂教學(xué)主陣地的堅(jiān)守...
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杭州勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校余老師： 為什么制作微課？ 學(xué)科微課模式。分享是一種生產(chǎn)力。老師要有持續(xù)不斷地挖掘的能力。 晨誦暮吟微課。(12冊(cè)古詩(shī)微課)完整的體系，讓每一節(jié)...