五月五日晚八點(diǎn)，我們十組學(xué)員在組長(zhǎng)杜玉翠校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了第三次小組主題分享活動(dòng)。 活動(dòng)的主題是聽(tīng)唐曉勇校長(zhǎng)“如何為教師整體團(tuán)隊(duì)賦能”的講座后分享學(xué)習(xí)心得。 研討前，杜校長(zhǎng)明...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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相遇，為彼此賦能 -
年輕的關(guān)老師，一直與文字打交道，有很精確的表達(dá)，向你學(xué)習(xí)！
N4感知之旅——蝴蝶效應(yīng)
不睡，不代表不困！今天，是值得記錄的！從杜老師在群里發(fā)問(wèn)，誰(shuí)知道cctalk操作開(kāi)始吧！看到那一條消息，我才突然感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)！可能說(shuō)出來(lái)有些慚愧，雖然在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了好...
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在教育困境中自我蛻變。以我之改變，影響更多的人改變。
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我在未來(lái)等你來(lái)——且行且學(xué)
親愛(ài)的何蓮： 你好！ 收到這封信，請(qǐng)不要驚訝。寫信人怎么會(huì)和你的名字一模一樣？我就是2030年的你??！什么？有種穿越的感覺(jué)？哈哈，這種感覺(jué)是不是超棒？我們能夠幸運(yùn)...
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人間不著急
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山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
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停課不停學(xué)的困擾在如今這個(gè)處處抗疫的大背景下，今天響應(yīng)上級(jí)精神——停課不停學(xué)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求下載一款叫“學(xué)樂(lè)云教學(xué)”的軟件，昨天學(xué)校管理員給每個(gè)孩子注冊(cè)了賬號(hào)和密碼。今天就要求老師發(fā)給學(xué)生家...
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陽(yáng)光灑遍之處，萬(wàn)物生長(zhǎng)——在2020新東方新春聯(lián)會(huì)上的致辭
各位親愛(ài)的新東方同事，大家下午好，大家新年好。在2020新的一年來(lái)臨之際，我代表我自己，代表新東方，代表新東方董事會(huì)，代表新東方總裁辦公會(huì)，祝在座的每一個(gè)人，新年愉快、萬(wàn)事如...
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《課程與教師》摘抄
構(gòu)成學(xué)校的一切成員，倘若不建立起彼此信賴合作的關(guān)系，那么任何改革都不會(huì)取得成功。倘若每一位兒童的尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)的潛能得到尊重，倘若每位教師的專業(yè)性和現(xiàn)身性的實(shí)踐得不到尊重，倘若每...
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開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言
1 把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革步伐。目前教育改革已經(jīng)進(jìn)入到4.0時(shí)代。怎么樣實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，全面把握核心素養(yǎng)。我們?nèi)匀换氐匠跣牡脑?，回到最初的?wèn)題。培養(yǎng)什么樣的人，怎么樣...
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校本研修的多維思考（南京市教育科學(xué)研究所 李宏亮）課程思路已經(jīng)由關(guān)注傳統(tǒng)學(xué)科到關(guān)注學(xué)生，再到如今的關(guān)注核心素養(yǎng)。課程不再以某一個(gè)主體為中心，要求每一個(gè)人都以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)入。校本研修關(guān)注的是所有人：老師、學(xué)生……所有的在場(chǎng)者...
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發(fā)言
不辜負(fù)信任 期末考試就要到了，大家都投入到緊張的復(fù)習(xí)中，我想從我到北大翰林這三個(gè)學(xué)期收費(fèi)談?wù)劯惺堋Ｈ绻f(shuō)，加個(gè)題目，我用《不辜負(fù)信任》 上個(gè)學(xué)年的這個(gè)時(shí)期，學(xué)校布置了預(yù)收費(fèi)工...
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2019年教學(xué)工作總結(jié)
1.常規(guī)教學(xué) 2.教研教改 3.素質(zhì)教育 總之，北大翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年的教學(xué)工作，有自己遵循教育教學(xué)規(guī)律的清晰方向，有對(duì)課堂教學(xué)主陣地的堅(jiān)守，也有良好教學(xué)成績(jī)的見(jiàn)證。我們...
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杭州勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校余老師： 為什么制作微課？ 學(xué)科微課模式。分享是一種生產(chǎn)力。老師要有持續(xù)不斷地挖掘的能力。 晨誦暮吟微課。(12冊(cè)古詩(shī)微課)完整的體系，讓每一節(jié)課增值。 持續(xù)輸出是快速提升自...
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最憶是杭州
今天是到杭州參加電子信息化校園建設(shè)骨干教師培訓(xùn)的第一天。上午聽(tīng)了講座。關(guān)于銘師堂的教育和互聯(lián)網(wǎng)融合的科技產(chǎn)品介紹。下午參觀銘師堂公司。銘師堂創(chuàng)辦十多年，目前已有員工1200多...
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吹響課堂教學(xué)改革的號(hào)角 確立學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位——聽(tīng)張玉玲校長(zhǎng)《中國(guó)的地形與地勢(shì)》一課有感近段時(shí)間初中部課堂教學(xué)的聽(tīng)評(píng)，我參加了幾節(jié)，也聽(tīng)張校長(zhǎng)聊她聽(tīng)到的一些老師授課情況。課堂教學(xué)中暴露的最突出問(wèn)題是，學(xué)生在課堂相當(dāng)被動(dòng)，甚至有老師滿堂灌的情況發(fā)生。不少課堂上，學(xué)...
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《白鷺》改寫(駐馬店習(xí)作單元觀摩會(huì))
——五年級(jí)習(xí)作單元《白鷺》改寫教學(xué)流程梳理： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：前面同學(xué)們學(xué)習(xí)了哪兩篇課文？ 生：《太陽(yáng)》、《松鼠》 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：說(shuō)明方法、抓住一...
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日有所誦打卡
10月28日，我作為值班老師，在群里和大家一起進(jìn)行了一年級(jí)日有所誦研討。 我們研討了古詩(shī)《馬詩(shī)》在一年級(jí)的教學(xué)。巍巍老師、楊艷艷老師
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正陽(yáng)縣“抓教學(xué)，促質(zhì)量”連片教研活動(dòng)三小會(huì)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課2019年10月29日，我們到三小參加教研，聽(tīng)了兩節(jié)課——《解決問(wèn)題》同課異構(gòu)。 三小王小黎老師《分?jǐn)?shù)和倍問(wèn)題》的數(shù)學(xué)課堂流程梳理： 一、溫故知新：找出題中單位1的量，并說(shuō)出...
