2、拆頁:要事第一 2.1 R原文: 摘自圖書:《高效能人士的七個習(xí)慣》 個人管理四步驟雖然我的工作主要是教授高效率的原則性問題,一般不講授具體...
2、拆頁:引領(lǐng)性指標(biāo)(P53) 2.1 R原文 摘自圖書:《高效能人士的執(zhí)行4原則》 下邊我們來深入討論滯后性指標(biāo)和引領(lǐng)性指標(biāo)的區(qū)別。滯后性指標(biāo)...
拆頁:核心習(xí)慣(P101~P1102) 2.0 圖書 《習(xí)慣的力量》查爾斯·杜希格 《習(xí)慣的力量》 2.1 R原文在蓬勃發(fā)展的同時,美鋁也成為世...
2、拆頁:行為改變的四大定律(P040~P041) 2.0 圖書 《掌控習(xí)慣》詹姆斯·克利爾 2.1 R原文 我把這個框架稱為行為轉(zhuǎn)變的四大定律...
拆頁:習(xí)慣養(yǎng)成的四個步驟(P035~P037) 2.0 圖書 《掌控習(xí)慣》詹姆斯·克利爾 2.1 R原文 養(yǎng)成習(xí)慣的過程可以分為四個簡單的步...
拆頁:基于身份的習(xí)慣(P020~P021) 2.0 圖書《掌控習(xí)慣》詹姆斯·克利爾 2.1 R原文 我們犯的第一個錯誤,是選錯了我們試圖改變的事...
拆頁:ABC模型(P16~P17) R原文: “行動科學(xué)管理術(shù)”利用“ABC模型”的概念來解釋人的行動與結(jié)果之間的關(guān)系。 A=Anteceden...
哲學(xué)家雅思貝爾斯說:教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。 個性化教育的目的之一是幫助學(xué)生發(fā)掘優(yōu)勢潛...
昨天有大學(xué)生向我電話咨詢考研的事情。 我先對她的情況作了了解,然后幫她做了一番詳細(xì)的梳理。 我是高校教師,每年有很多想要考研的學(xué)生向我請教,各種...