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學(xué)員+24組+肖老師+【202002訓(xùn)練營-W2D2-要事第一】
2、拆頁：要事第一 2.1 R原文： 摘自圖書：《高效能人士的七個習(xí)慣》 個人管理四步驟雖然我的工作主要是教授高效率的原則性問題，一般不講授具體...
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學(xué)員+24組+肖老師+【202002訓(xùn)練營-W2D1-引領(lǐng)性指標(biāo)】2、拆頁：引領(lǐng)性指標(biāo)（P53） 2.1 R原文 摘自圖書：《高效能人士的執(zhí)行4原則》 下邊我們來深入討論滯后性指標(biāo)和引領(lǐng)性指標(biāo)的區(qū)別。滯后性指標(biāo)...
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學(xué)員+24組+肖老師+【202002訓(xùn)練營-W1D5-核心習(xí)慣】拆頁：核心習(xí)慣（P101~P1102） 2.0 圖書 《習(xí)慣的力量》查爾斯·杜希格 《習(xí)慣的力量》 2.1 R原文在蓬勃發(fā)展的同時，美鋁也成為世...
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學(xué)員+24組+肖老師+【202002訓(xùn)練營-W1D4-行為改變的四大定律】2、拆頁：行為改變的四大定律（P040~P041） 2.0 圖書 《掌控習(xí)慣》詹姆斯·克利爾 2.1 R原文 我把這個框架稱為行為轉(zhuǎn)變的四大定律...
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學(xué)員+24組+肖老師+【202002訓(xùn)練營-W1D3-習(xí)慣養(yǎng)成的四個步驟】拆頁：習(xí)慣養(yǎng)成的四個步驟（P035~P037） 2.0 圖書 《掌控習(xí)慣》詹姆斯·克利爾 2.1 R原文 養(yǎng)成習(xí)慣的過程可以分為四個簡單的步...
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學(xué)員-24組-肖老師-【202002訓(xùn)練營-W1D2-基于身份的習(xí)慣】拆頁：基于身份的習(xí)慣（P020~P021） 2.0 圖書《掌控習(xí)慣》詹姆斯·克利爾 2.1 R原文 我們犯的第一個錯誤，是選錯了我們試圖改變的事...
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學(xué)員-24組-肖老師-【202002訓(xùn)練營-W1D1-ABC模型】
拆頁：ABC模型（P16~P17） R原文： “行動科學(xué)管理術(shù)”利用“ABC模型”的概念來解釋人的行動與結(jié)果之間的關(guān)系。 A=Anteceden...
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學(xué)生潛能復(fù)盤（簡要版）
哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 個性化教育的目的之一是幫助學(xué)生發(fā)掘優(yōu)勢潛...
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考研黨看過來，這五條讓你勝券在握
昨天有大學(xué)生向我電話咨詢考研的事情。 我先對她的情況作了了解，然后幫她做了一番詳細(xì)的梳理。 我是高校教師，每年有很多想要考研的學(xué)生向我請教，各種...