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一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 師:觀察這些物體在做什么運(yùn)動(dòng)??學(xué)生預(yù)設(shè):做平移運(yùn)動(dòng)。(板書課題:平移) 師追問:你能舉幾個(gè)生活中平移運(yùn)動(dòng)的例子嗎? 學(xué)...
一、創(chuàng)設(shè)情境,再次認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱 師:你看到這個(gè)圖形想到了以前學(xué)過的哪個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)?(預(yù)設(shè):它們是軸對(duì)稱圖形。) 師:你是如何判斷的?(沿某條直線對(duì)折...
數(shù)據(jù)幫助老師進(jìn)行更好地決策,不用的數(shù)據(jù)采取不同的策略,當(dāng)然同樣的數(shù)據(jù)也要根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行不同的策略。如果學(xué)生錯(cuò)的比較多,可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論...
經(jīng)過前五講的聽結(jié)合《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的看使我受益匪淺,有了以下幾點(diǎn)思考: 一、有舍才有得 以生為本需要觀念的轉(zhuǎn)變,老師要舍得把時(shí)間給孩子,這個(gè)...
這個(gè)暑假邂逅了王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》一書讓我受益匪淺,也帶給我許多思考。特別是在這種特殊時(shí)期,前段時(shí)間的...