教師是關(guān)鍵!
積極探索課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)新教學(xué),決戰(zhàn)課堂 ------“有效教學(xué)”研究的價(jià)值與展望 《課程的邏輯》讀書筆記22 在基礎(chǔ)教育改革中,有三個(gè)核心環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣:教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,課程改革的...
教師是關(guān)鍵!
積極探索課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)新教學(xué),決戰(zhàn)課堂 ------“有效教學(xué)”研究的價(jià)值與展望 《課程的邏輯》讀書筆記22 在基礎(chǔ)教育改革中,有三個(gè)核心環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣:教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,課程改革的...
創(chuàng)新教學(xué),決戰(zhàn)課堂 ------“有效教學(xué)”研究的價(jià)值與展望 《課程的邏輯》讀書筆記22 在基礎(chǔ)教育改革中,有三個(gè)核心環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣:教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,課程改革的...
《課程的邏輯》讀書筆記之四 課程發(fā)展的回歸現(xiàn)象與非線性模式 1、從“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說(shuō)”向“形式訓(xùn)練說(shuō)”的回歸:新形式訓(xùn)練說(shuō) 自柏拉圖以來(lái),許多教育家一直倡導(dǎo)這樣一種觀點(diǎn):教育不僅是...