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今天《父愛(ài)之舟》這篇課文終于講完了。為什么說(shuō)是終于結(jié)束了呢？是因?yàn)闀r(shí)間的跨度有史以來(lái)最長(zhǎng)，再者是授課的課時(shí)也最多。一下是反思：一，教學(xué)目標(biāo)完...
少言 精問(wèn) 善等
授課《慈母情深》之后來(lái)到辦公室，提出學(xué)生回答“邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了‘慈母情深’”時(shí)，學(xué)生更多的是閱讀課文片段，...
今天對(duì)第五單元的習(xí)作單元進(jìn)行了復(fù)盤(pán)。第五單元為習(xí)作單元，人文主題為“說(shuō)明文以說(shuō)明白為成功”，而語(yǔ)文要素則是初步了解基本的說(shuō)明方法。運(yùn)用說(shuō)...
今天下午的感恩教育主題整好與我們的第六單元的單元主題契合，舐?tīng)偾樯?。緊接著就是天天小教研，我們幾個(gè)在商量單元主題任務(wù)時(shí)都一致得認(rèn)為，應(yīng)該是...
今日聽(tīng)了劉戀老師的《兩根莖草》，這篇課文來(lái)自于五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元人物描寫(xiě)一組，語(yǔ)文要素指向的是1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。2.初步運(yùn)用描...
聽(tīng)課應(yīng)該聽(tīng)兩種課，第一種是實(shí)操性的課，實(shí)操性強(qiáng)的課就是利用可實(shí)用的環(huán)節(jié)，比如板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)。第二種是方向性的課，這種課是讓開(kāi)眼界的，是我需要去達(dá)...
[任務(wù)群定位] 思辨性閱讀與表達(dá)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.核心目標(biāo):通過(guò)還原文本原生語(yǔ)境，全面了解人物形象，盤(pán)活思辨性思維，以打破舊有對(duì)人物形象的刻...
聽(tīng)了王崧舟老師的課，給我的教學(xué)提供了指導(dǎo)，任務(wù)群是在真實(shí)的情境中對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，運(yùn)用，并在生活中能夠解決實(shí)際問(wèn)題。所以任務(wù)群的確立是需要以...