李可富Ⅱ 我已經(jīng)放棄“拋磚引玉”的奢望 作業(yè):分析為什么“微信發(fā)出去了,至今沒見回應,我的焦慮指數(shù)蹭蹭蹭上竄”? 突然想起老師講課時所說...
李可富Ⅱ家是一條船 作業(yè):(1)基本要求是熟練掌握想象和表象,以及社會感染(情緒激蕩);(2)研修生及“愛的藝術班”的學員可嘗試練習視覺化技術!...
李克富||簡書35天,粉絲已經(jīng)逾千 作業(yè):(1)掌握“自我效能感”和“積極的錯覺”,并以此解釋抑郁;(2)您能讀出我涂鴉這篇文字的目的嗎?嘗試著...
李克富||學生是心理老師的掘墓人而非跪拜者 作業(yè):重點學習“意識擴大性自我探索”(心理治療基礎第165-168頁);然后,學會識別硬信息和軟信息...
李克富||強化心理服務,努力不做賤人 一、復習并掌握如下內容 1.“要對來訪者的‘依賴’時刻保持警覺,要能夠做到通過求助者的言談便立馬能區(qū)分開依...
李克富|| 有種“社會化不足”叫“沒有長大” 李克富||“很有個性”還是“沒有長大” 作業(yè):如果下述五條只符合其中一條,或者一條也不符合,就是社...
作業(yè):思考退稿,對什么人是苦?對什人是樂?進而思考“失敗是成功之母”這句話——什么人才有資格說這句話! 作業(yè):關于“欲望” "欲望”本身是...
李克富||傳播科學的正能量 今天的作業(yè):希望認真閱讀后掌握我所談到的6部分內會容,尤其從心理學角度思考:張悟本為什么能用一把綠豆就忽悠了那么多的...
李克富||謠言:雪宮少年殺人事件 今天的作業(yè):大家復習的知識點很多,比如非正式溝通的典型形式,以及從眾、模仿、暗示、社會感染等,在此基礎上,體會...