一、復(fù)習(xí)并掌握如下內(nèi)容
1.“要對來訪者的‘依賴’時刻保持警覺，要能夠做到通過求助者的言談便立馬能區(qū)分開依賴的四種形式：不易察覺的依賴？阻抗式依賴？間接的依賴？直接依賴？”
2.“不要直接回答問題，而是迅速通過來訪者提出的問題去發(fā)現(xiàn)問題背后隱含著的問題，然后判斷這個問題是否具有心理學(xué)的性質(zhì)并協(xié)助求助者解決其心理問題！”
3.“心理問題都是當(dāng)事人逃避的結(jié)果，解決心理問題必須從直面開始。因此，心理助人絕非告訴求助者‘怎么辦’或者直接替代就能萬事大吉，要在良好關(guān)系的基礎(chǔ)上去探討求助者‘為什么’成了這個樣子，然后去發(fā)現(xiàn)到底求助者遇到的到底‘是什么’心理問題。”
二、認真閱讀并體會“咕咚來了”！
聞岱||做心理咨詢不能有“救世主”情結(jié)(文章點評視角26/90)
摘自《心理治療基礎(chǔ)》（許又新著）
“ 過分保護”－－父母對子女的過分保護，主要包括互相聯(lián)系的兩個方面：一方面是包辦代替，另一方面是過分的控制（限制自由）。
（一）包辦代替
過分保護使人缺乏很多至關(guān)重要的親身體驗，長大后適應(yīng)社會發(fā)生困難。
嘗試與錯誤是學(xué)習(xí)的一種基本形式，比條件反射更基本。如果加以限制或制止，尤其給予懲罰，幼童將不再嘗試，這就阻礙了適應(yīng)性行為的發(fā)展。
包辦代替，指父母完全替孩子做許多他們力所能及的事，同時也不注意培養(yǎng)孩子獨立生活的能力和技巧，反而培養(yǎng)孩子的依賴心理。
父母似乎總是怕孩子做不好，不忍心讓孩子面對困難和經(jīng)受挫折，或者怕耽誤時間。
從表面和眼前看，包辦代替似乎對孩子有好處，并且也節(jié)省了父母等候的時間，但從長遠看，對孩子卻非常不利，因為剝奪了孩子實踐的機會，使孩子得不到鍛煉，也就阻礙了孩子的成長。
（二）過分控制
過分控制，指父母對子女實行直接的和盡可能完全的（“全天候的”）控制。
這種父母對孩子是絕對權(quán)威，強調(diào)孩子要聽話、要服從，用各種清規(guī)戒律約束孩子，干預(yù)孩子的意志，防止和制止孩子的獨立行動。
父母對孩子頻繁的發(fā)布指示和禁令，沒完沒了的指責(zé)和糾正。
（三）過分保護的根源
一般地說，過分保護主要來自母親，父親常是脅從者。
施行過分保護的母親，大多是本人基本需要未得到滿足的人，對子女的過分保護不過是滿足自己需要的一種代償。
這種母親有被愛的渴求，而她們對丈夫之主動的愛卻又不足，因此，將愛的需要轉(zhuǎn)向孩子。她們渴望從孩子那里得到愛，似乎只有孩子對她們忠誠、馴服和一刻也不離開，才能止住她們感情上的饑渴。
有些母親有強烈的不安全感，她們把本人的不安全感轉(zhuǎn)移到孩子身上，時刻為孩子的安全焦慮，這當(dāng)然也容易導(dǎo)致過度保護。
有的母親有強烈的占有欲，除了占有，她們幾乎沒有其他形式的滿足，而如果名利、權(quán)勢等的占有似乎沒有什么希望了，她們也就只好把占有的對象轉(zhuǎn)移到孩子身上?！?/p>
? ? ? 你的教育如“母雞護小雞”的模式，還是“蒼鷹重生”的模式？我們的教育出現(xiàn)了“偽富二代”模式，社會上有“啃老族”。這些現(xiàn)象都是教育出現(xiàn)了問題，特別是家庭教育。像李嘉誠這樣的成功人士在培養(yǎng)自己的子女問題上，往往是比較苛刻，有自己的規(guī)則。
? ? ? 對于“咕咚”，至少我們要弄明白什么是“咕咚”吧。盲目的跟從與依賴只會使事情越來越糟糕。
? ? “為什么”和“為了什么”
? ? 洞察能力，辨別能力，看到問題背后的問題，這是我一生都要學(xué)習(xí)的。
