發(fā)簡信
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最近天氣忽冷忽熱，兩個班孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)也蔫了下來。我揣著精心準(zhǔn)備的課件走進教室，想把“有余數(shù)的除法”變成擺小棒的探索，把“認識時間”編成撥鐘表的...
午間時段并非簡單的“托管時間”，而是蘊含著豐富育人價值的教育場域。讀完這一節(jié)內(nèi)容，我深刻意識到，學(xué)校和班級以往對午間生活的認知與管理存在明顯的簡...
今日份的“血量”確實是見底了。站在講臺上，明明感覺那個數(shù)學(xué)知識點講得行云流水、清清楚楚，作業(yè)收上來卻是五花八門，錯得讓我暗自懷疑是不是講了個寂寞...
課間本應(yīng)是孩子放松身心、釋放天性的時間，可如今不少學(xué)校卻用“圈養(yǎng)”的方式限制學(xué)生活動，這讓我深感惋惜。書中提到的上海多所小學(xué)，將低年級學(xué)生困在教...
這一章圍繞“早間生活育人”展開，讓我深刻意識到，早晨的時光是教育的黃金起點，它藏著孩子一天的情緒底色與成長密碼。 文中的案例讓我觸動很深：家長因...
觀課議課是一種以改善教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的研修活動，它倡導(dǎo)平等合作的教研文化，關(guān)注教師與學(xué)生的全面成長。書中提出的“教育假設(shè)”“學(xué)生生長...
觀課議課是促進教師專業(yè)成長的核心路徑。它區(qū)別于傳統(tǒng)評課，更強調(diào)以問題為導(dǎo)向的對話與反思，讓教師在“研”中發(fā)現(xiàn)問題，在“修”中完善教學(xué)，最終實現(xiàn)“...
讀完《好生活就是好教育》“讓家校社協(xié)同增強發(fā)展動能”這一節(jié)，我對教育的協(xié)同育人有了更深刻的認識。文中“一次難忘的校訪經(jīng)歷”讓我看到，當(dāng)下家校合作...
作為一名小學(xué)二年級數(shù)學(xué)老師，聆聽常生龍老師關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計的分享后，我收獲頗豐，對“減負增效”有了更深刻的理解。 作業(yè)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是...