發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：貴州
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（序篇）育人育己：工匠工作室為什么不是一道選擇題
綠化師傅帶學(xué)生修剪校園里的古樟樹(shù)，一個(gè)學(xué)生下剪子歪了，師傅沒(méi)有糾正，而是讓他退后三步站遠(yuǎn)看。"你看這根枝的生長(zhǎng)方向，它想去哪兒，你就幫它去哪兒。...
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工作室是一張犁，不是一面窗
環(huán)境育人工作室創(chuàng)建一年多了。最近翻看它的日常產(chǎn)出，我有些困惑：小紅薯上是校園四時(shí)花信，視頻號(hào)里是航拍俯瞰、晨霧暮霞，偶爾穿插幾條綠化作業(yè)的花絮，...
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迪士尼的沉浸式體驗(yàn)，能給校園環(huán)境管理什么啟發(fā)？
去過(guò)迪士尼的人大概都有過(guò)這樣的時(shí)刻：明明只是走在一條街上，卻覺(jué)得自己走進(jìn)了某部電影的片場(chǎng)。建筑、音樂(lè)、路燈上懸掛的旗幟、店鋪招牌上的字體，甚至空...
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從一粒種子到一片花海：讓勞動(dòng)教育在學(xué)段貫通中真正“落地生根”
前幾天，中學(xué)借鑒我們的經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)開(kāi)辟專門場(chǎng)地，組織各年級(jí)學(xué)生親手種植油菜。從學(xué)習(xí)翻土、把握播種間距，到后續(xù)持續(xù)的養(yǎng)護(hù)、記錄、觀測(cè)，學(xué)生們將完整...
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將“保障力”轉(zhuǎn)化為“育人力”：談后勤品牌的主動(dòng)塑造
在高校，當(dāng)我們談及“育人”，目光總會(huì)習(xí)慣性地投向講臺(tái)、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室以及各種學(xué)生管理部門和團(tuán)體。后勤工作，常常被定位為背景或保障：確保平穩(wěn)運(yùn)行，便...
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從“政治掛帥”到“一體兩翼”——高校后勤“十五五”規(guī)劃修訂中的認(rèn)知突圍與實(shí)踐再平衡
最近在編制單位的“十五五”發(fā)展規(guī)劃，有些曲折，也有不少思考和收獲。這場(chǎng)文本的修訂之旅，實(shí)則是一次深刻的高校后勤發(fā)展認(rèn)知的突圍與重塑。它迫使我們直...
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主場(chǎng)的守護(hù)：高校后勤的價(jià)值堅(jiān)守與治理智慧
不忙的時(shí)候，我喜歡在校園里“閑逛”。這不是普通的散步，而是一種獨(dú)特的“巡視”，我報(bào)修平臺(tái)上幾十條公共區(qū)域的報(bào)修記錄，都是這種“巡視”的成果。十六...
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聘書(shū)背后：一次關(guān)于“信任”與“成長(zhǎng)”的雙向奔赴
上周，我們?yōu)橐慌厥獾男峦屡e行了一場(chǎng)樸素的聘任儀式。說(shuō)他們是同事，或許并不完全準(zhǔn)確——這三十位收到鮮紅聘書(shū)的同學(xué)，正式成為了學(xué)校后勤膳食服務(wù)的...
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以“小切口”謀“大格局”：高校后勤信息化建設(shè)的破局之道|為規(guī)范流程鋪路，為人才隊(duì)伍淬火，為服務(wù)升級(jí)蓄能 在高校后勤管理工作一線，我們正身處這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：事務(wù)日益繁雜，師生期待不斷提高，而傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)主...