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在作者看來，人們對問題的解釋大致可以分為三個層次：現(xiàn)象解釋、技術(shù)規(guī)律解釋和通用規(guī)律解釋。 讀到這里，自己也算搞明白了自己在和不同的人交談時，不自...

作者發(fā)現(xiàn)有兩個認(rèn)知習(xí)慣阻礙著我們獲得預(yù)見性認(rèn)知，那就是：應(yīng)激性反應(yīng)和單因果思考方式。 一直以來，自己都會遇到一點事情情緒就會產(chǎn)生很大的波動，現(xiàn)在...

作者談到，刻意練習(xí)要抓住問題的本質(zhì)進行練習(xí)。 現(xiàn)狀:很多人并不在“更好的心理表征”這個本質(zhì)問題上進行探索，努力的過程就事倍功半。 例子:在營銷中...

作者說:我們可以看到原因和結(jié)果是相互影響的。按照《第五項修煉》中系統(tǒng)思考的觀點看，我們所處的世界更像是網(wǎng)絡(luò)的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，而不是線性的因果結(jié)構(gòu)。在環(huán)...

作者說到:如何提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量呢？最常見的方式是買書。我買書有一個特點：只要覺得可能會有用的，我就會毫不猶豫地下單購買。算下來，我一年肯定會買...

作者談到: 要如實記錄過程，主要是側(cè)重對事情的經(jīng)過、結(jié)果進行記錄。但是，更有價值的記錄，是在這個基礎(chǔ)上進一步記錄自己當(dāng)時的情緒、思考過程、外部環(huán)...

作者言：以教為學(xué)的過程，一定要堅持思考自己所教的內(nèi)容能不能真的站得住腳，經(jīng)得起考驗。只有真正知道我們擁有的知識的局限性所在，我們才配真正擁有這個...

每個事情都是遵循因果關(guān)系的。 作者為了培養(yǎng)員工的反思能力，要求新員工從入職的第一天開始就堅持做一件事情：每日寫反思日志。但大多數(shù)新員工總覺得必須...