作為業(yè)余馬拉松愛好者，自2015年4月第一次參加楊凌馬拉松到現(xiàn)在已有兩年多的時(shí)間。開始跑步的原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)榕?，所以跑！后來不知天高地厚的直接?bào)名參加半程馬拉松，竟然輕松跑...
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西馬元年，孕5月帶寶寶跑過第三個(gè)馬拉松 -
西馬元年，孕5月帶寶寶跑過第三個(gè)馬拉松
作為業(yè)余馬拉松愛好者，自2015年4月第一次參加楊凌馬拉松到現(xiàn)在已有兩年多的時(shí)間。開始跑步的原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)榕?，所以跑！后來不知天高地厚的直接?bào)名參加半程馬拉松，竟然輕松跑...
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早冥讀寫跑，人生五件套。
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記一次公開課
仲達(dá)無對(duì)頭，處處皆師長(zhǎng)。 與給予我希望的人為伍，才使我的人生必然精彩！ 在繼《瑯琊榜》之后，我又瘋狂迷戀的另一部大劇——《大軍事司馬懿》，且不管劇情如何，對(duì)于司馬仲達(dá)的喜愛是...
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最幸運(yùn)的事（2017年8月28日告別點(diǎn)評(píng)）
楊絳先生說過：讀書就像串門。8月，我到12個(gè)朋友家串門好幾次，以文交心，以文會(huì)友，感覺無比幸運(yùn)。這是最后一次點(diǎn)評(píng)十二個(gè)朋友的文章，我為他們的進(jìn)步感到驕傲，也為無私的自己感到驕...
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最幸運(yùn)的事（2017年8月28日告別點(diǎn)評(píng)）
楊絳先生說過：讀書就像串門。8月，我到12個(gè)朋友家串門好幾次，以文交心，以文會(huì)友，感覺無比幸運(yùn)。這是最后一次點(diǎn)評(píng)十二個(gè)朋友的文章，我為他們的進(jìn)步感到驕傲，也為無私的自己感到驕...
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劉潤(rùn)五分鐘商學(xué)院之管理篇學(xué)習(xí)心得（2）（1） 管理的本質(zhì)是“激發(fā)善意”，但什么是善意？如何激發(fā)？怎么來具體操作？前方有哪些坑是要避開的？等等的問題還有很多。為了更加深刻的理解“激發(fā)善意”，劉潤(rùn)老師用了五節(jié)課來闡述...
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#每日輸出500字#處暑的小探險(xiǎn)（Day 04）今日處暑，天氣好的讓人想跑步，無奈氣溫還是居高不下。 早早的出門，臨下高架發(fā)現(xiàn)才7：30，距離上班還有整整一小時(shí)。既然不能戶外跑，不如繞道走一條風(fēng)景宜人的路去上班。幾經(jīng)思考，...
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最幸運(yùn)的事（2017年8月28日告別點(diǎn)評(píng)）
楊絳先生說過：讀書就像串門。8月，我到12個(gè)朋友家串門好幾次，以文交心，以文會(huì)友，感覺無比幸運(yùn)。這是最后一次點(diǎn)評(píng)十二個(gè)朋友的文章，我為他們的進(jìn)步感到驕傲，也為無私的自己感到驕...
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寫有溫度的字，做有風(fēng)度的人。在每個(gè)清涼的早晨，熾熱的午后，寂靜的深夜，惟愿文字溫暖你我。
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我在英國是如何學(xué)習(xí)莎士比亞范的寫作前兩周去了趟英國。除到倫敦外，主要還是送小孩去Marlborough Summer School【注1】，上英文、野外求生等課程；由于凱特王妃畢業(yè)于此，該學(xué)院也被戲稱為皇家入...
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寫下去吧~?(^?^*)~
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上班族如何在20分鐘內(nèi)做好早餐和午餐記得小學(xué)課本里學(xué)過華羅庚燒水泡茶的故事，講的是關(guān)于燒水、洗茶壺、茶杯和泡茶的幾種先后順序的最優(yōu)選擇。還依稀的記得當(dāng)時(shí)學(xué)這篇課文時(shí)候的感覺，心中暗自竊喜，這個(gè)我早就懂了，媽媽在...
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上班族如何在20分鐘內(nèi)做好早餐和午餐
記得小學(xué)課本里學(xué)過華羅庚燒水泡茶的故事，講的是關(guān)于燒水、洗茶壺、茶杯和泡茶的幾種先后順序的最優(yōu)選擇。還依稀的記得當(dāng)時(shí)學(xué)這篇課文時(shí)候的感覺，心中暗自竊喜，這個(gè)我早就懂了，媽媽在...
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自我檢討
這個(gè)星期我看似每天都在學(xué)習(xí)，而且花在學(xué)習(xí)時(shí)間也是挺長(zhǎng)的，可是我發(fā)現(xiàn)沒有什么真正的成長(zhǎng)，在原地踏步的感覺，也許正是這種感覺，讓我在學(xué)習(xí)中懷疑自己，讓自己變得越發(fā)的煩躁不安，一心...
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歡樂頌2 引發(fā)的思考——公平的力量歡樂頌第二季已經(jīng)完結(jié)，我看完之后，感受還挺復(fù)雜。如果你也看過，也許你會(huì)疑惑，不論是貧富差距，還是認(rèn)知差異，整部劇貫穿始終的便是個(gè)體差異下所擁有的各種資源之間不公平的較...
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知識(shí)分享者
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