發(fā)簡(jiǎn)信
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聽不見的聲音（20201121楊浦區(qū)圖書館）周磊周海貝多芬，耳鳴，38歲徹底聽不到聲音。耳鳴，改變了貝多芬對(duì)音樂的態(tài)度，更注重內(nèi)心的表達(dá)，樂由心生。他的世界聽到的聲音和我們截然不同，不正確的聲音世...
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黃玉峰寫日記，和自己對(duì)話；寫文章，和別人對(duì)話。學(xué)習(xí)是修煉，而不是和人爭(zhēng)。《論語(yǔ)》107次提到君子。教育的最終目的：快樂！
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寫作能力是人生的通用能力（葉開）人生99%是廢話。信息交流的本質(zhì)：真實(shí)、準(zhǔn)確。語(yǔ)言是文明的底層操作系統(tǒng)。每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該去寫作，只有在寫作中，才能感受到語(yǔ)言運(yùn)用的奧秘。教師的...
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鎖定目標(biāo)，向著標(biāo)桿直跑（李國(guó)君）做好人、讀好書、打好球。讓孩子們喜歡上你，做好老師。要做有心人。比一般人勤奮。努力是必須的，機(jī)會(huì)是不多的。知道自己不足，所以格外珍惜。進(jìn)來(lái)是人才...
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教育者論壇張文榮：《二十年樹“金蘋果”》課堂以外的教育：“教育是民生，是財(cái)富，更是民族的未來(lái)?！辈粌H把書讀好，還要知道怎樣成為有用之人。人生沒有那么多的舞...
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《夢(mèng)回繁華》
這是八上的一篇自讀課文。既然是自讀課文，就要有別于教讀課文。自讀課文，根據(jù)部編版教材的編寫意圖，是讓學(xué)生借助講讀課文習(xí)得的文體知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，來(lái)...
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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)（徐燦華）
核心素養(yǎng)：能力（閱讀、思考、表達(dá)）+品格。核心素養(yǎng)是一種思維方式。歷史解釋、唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國(guó)情懷——?dú)v史核心素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)（載...
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納博科夫與《蝴蝶》
生活不能想當(dāng)然，沒有什么是理所當(dāng)然。每天都在變化，每天都是嶄新的，所以生活是幸福的。傳統(tǒng)作家?guī)еx者或代替讀者看世界，納博科夫邀請(qǐng)讀者和他一起看...
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夏含夷：孔子之前之后的再反思
《孔子之前——中國(guó)經(jīng)典誕生的研究》 研究：把熟悉當(dāng)成陌生來(lái)看待。