課堂上學(xué)到一個(gè)概念和能使用概念解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題是兩碼事。要實(shí)現(xiàn)概念到應(yīng)用的飛躍，唯一方法是不斷地運(yùn)用概念，直到變成自己的第二天性，就可以像使用工具一般信手拈來(lái)。 學(xué)習(xí)——回想...
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《學(xué)習(xí)之道》芭芭拉 第四章以后的 -
《學(xué)習(xí)之道》芭芭拉第一章 開(kāi)啟大門(mén) 每個(gè)人都能提升學(xué)習(xí)能力 第二章 放松點(diǎn) 有時(shí)候太勤奮也是一種病 第三章 學(xué)習(xí)即創(chuàng)造 第四章 組塊構(gòu)建與避免能力錯(cuò)覺(jué) 口默念而心得解的秘訣 第5章 預(yù)...
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不知哪則廣告里的廣告詞
昨天無(wú)意間聽(tīng)到的一句廣告詞“與別人不一樣又怎樣，只有你可以改變你自己”瞬間觸動(dòng)內(nèi)心。 歲數(shù)大了，別人都交卷了，而我還在考場(chǎng)內(nèi)安睡怎么可能不焦慮，好像年紀(jì)越大越...
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弗里德里?！ねつ岵桑‵riedrich Wilhelm Nietzsche，1844～1900）德國(guó)著名哲學(xué)家，西方現(xiàn)代哲學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，語(yǔ)言學(xué)家、文化評(píng)論家、詩(shī)人、作曲家、思想家，他的著作對(duì)于宗教、道德、現(xiàn)代文化、哲學(xué)、以及科學(xué)等領(lǐng)域提出了廣泛的批判和討論。他的寫(xiě)作風(fēng)格獨(dú)特，經(jīng)常使用格言和悖論的技巧。尼采對(duì)于后代哲學(xué)的發(fā)展影響極大，尤其是在存在主義與后現(xiàn)代主義上。 在開(kāi)始研究哲學(xué)前，尼采是一名文字學(xué)家。24歲時(shí)尼采成為了瑞士巴塞爾大學(xué)的德語(yǔ)區(qū)古典語(yǔ)文學(xué)教授，專(zhuān)攻古希臘語(yǔ)，拉丁文文獻(xiàn)。但在1879年由于健康問(wèn)題而辭職，之后一直飽受精神疾病煎熬。1889年尼采精神崩潰，從此再也沒(méi)有恢復(fù)，在母親和妹妹的照料下一直活到1900年去世。 主要著作有：《權(quán)利意志》 《悲劇的誕生》《不合時(shí)宜的考察》《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》《論道德的譜系》等。
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記錄心語(yǔ) 記錄夢(mèng) 記錄詩(shī)
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參考《說(shuō)文解字》等資料，圍繞小學(xué)《語(yǔ)文》的生字進(jìn)行解析。旨在幫助孩子提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓視野，體會(huì)漢字內(nèi)在的思維邏輯之美。投稿注意：內(nèi)容不限于字，可以是詞語(yǔ)、成語(yǔ)或相關(guān)典故，內(nèi)容不超出課文范圍即可。
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本專(zhuān)題收集與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的文章。服務(wù)于小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)生家長(zhǎng)等。歡迎賜稿。
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《薛瑞萍的班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)》 薛瑞萍多給孩子聽(tīng)音樂(lè)以培養(yǎng)靜氣。 盡量放低聲音說(shuō)話(huà)，盡量態(tài)度溫和。上課說(shuō)話(huà)聲音小而柔和。 讀書(shū)是一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。 課堂上讀書(shū)、認(rèn)字、寫(xiě)字、做題。 ...
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字太丑？無(wú)需十年苦練，十分鐘讓人刮目相看?。üP畫(huà)篇）我經(jīng)常在朋友圈或者自己的公號(hào)上面分享隨意寫(xiě)的書(shū)摘，然而往往大家不在意書(shū)摘的內(nèi)容，而總是說(shuō)“字好看”、“宇哥字寫(xiě)得真好”，搞得我不好意思。 本人沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)過(guò)書(shū)法，從小喜歡然后自...
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青年作家。已出版暢銷(xiāo)書(shū)《自洽》《我哪懂什么堅(jiān)持，全靠死撐》《別人的眼光沒(méi)資格打敗你》。
