發(fā)簡信
IP屬地：山東
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2019-08-18今天一天下來著實累了，感覺身體疲倦到家了，看到王靜老師的精神面貌，更想到老師說的：只有自己力量強大了，才能支持到別人。成長自己，幸福自己！我就非...
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用智慧感悟人生，用沙盤助力成長
一沙一世界，一花一天堂！ 今天帶著想把從書本上學(xué)的知識應(yīng)用到實際操作的期待， 再次走進(jìn)沙盤培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)都有不同的收獲和發(fā)現(xiàn)，這次我對自己的夸張...
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2018-11-19
今天分享的是活動專題12 ——我能“告別‘小太陽’”（克己） 本節(jié)活動課的活動理念就是幫助一年級學(xué)生認(rèn)識到，隨著年齡的增長，應(yīng)該改變你自我為中心...
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2018-10-25
《兒童行為的塑造與矯正》之繼續(xù)增強在學(xué)校方面的應(yīng)用，我們班有一個學(xué)生李勁，這個小男孩上課回答問題非常好，但是寫字又亂又慢，因為這個原因在二年級的...
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10.13
《兒童行為的塑造與矯正》（701-720頁）通過學(xué)習(xí)知道了學(xué)習(xí)者的個別條件也影響著類化的應(yīng)用，學(xué)習(xí)者的個人條件，條件越好類化越容易有效果，條件不...
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10.3
今天分享的是《兒童行為的塑造與矯正》（500―520頁）第十一章 懲罰 第五節(jié)誤用 應(yīng)用在說臟話上，有時兒童毫無遮攔的口出臟話，不管他是出自...
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10.2
《兒童行為的塑造與矯正》第十章 隔離隔離運用有效的要點：一、隔離的對象 1、最適合2歲以上12以下所有兒童及智能不足青少年。 2．不理策略適合...
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9.29
今天學(xué)習(xí)了《兒童行為的塑造與矯正》的第十章 隔離 所謂的隔離是指當(dāng)兒童表現(xiàn)某種“不受歡迎的行為”時，訓(xùn)練者得中止或拿掉說是嗜好的正增強，...
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9.28
9月28號下午，小學(xué)第二期心理教師初級培訓(xùn)班的一―三年級的老師在繼愈小學(xué)進(jìn)行了集體備課，真的再一次感受到集體力量的偉大。聽著其他老師的說課和張秀...