發(fā)簡信
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2018-07-01《課程的邏輯》讀書筆記二十一 所謂“評價”，是指在復雜的連續(xù)的教學過程中，教師旨在做出更好的判斷而收集、解釋和利用信息?！霸u價”一般包含...
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《課程的邏輯》讀書筆記（二十）教學評價不是為了評價而評價，是通過教學活動客觀地把握學生發(fā)生了哪些變化，以便最大限度的求的教育效果，這才是教學評價的本質(zhì)。 教學評價...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十九）在教學實踐中是“教教科書”還是“用教科書教”，清晰地反映了兩種教材觀的歧異，它是區(qū)分新舊教學的分水嶺。在科學的教材觀看來，優(yōu)質(zhì)教材不是冷...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十八)我國的基礎(chǔ)教育改革貫徹著這樣一個清晰的邏輯，那就是，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學，課堂教學的核心環(huán)節(jié)是教師的...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十七）兩年前，孩子一年級入學時，學校成立兩個實驗班，就是采用“合科教學”的方式，根據(jù)不同的場景一節(jié)課同時學習語文、數(shù)學、英語等學科知識，教材是屯...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十六）所謂“學習課題”的構(gòu)成,是指當學生面臨給定的問題時,能夠理解它、接納它、擁有“問題解決”的意愿,并著手解決課題時的內(nèi)心狀態(tài)。學生每天都要...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十五）
知識經(jīng)濟時代是崇尚“批判性思維”的時代,因為它是推動知識社會前進的主要動力?！八刭|(zhì)教育”所強調(diào)的“創(chuàng)新精神與實踐能力”,離開了“批判性思維...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十四）教學，是師生之間溝通的社會實踐活動。 “行為”與“活動”的分野:行為主義心理學封閉于個體的心理過程進行研究，它的“行為”概念無非是指“有...
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《課程邏輯》讀書筆記十三新課程力圖從根本上扭轉(zhuǎn)人們對教學的片面看法,重建教、學教材、教師與學生的概念,倡導探究性、合作性、開放性的教學行為和學習方式式,這是對傳...