發(fā)簡(jiǎn)信
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通過銘馨老師講了探索語言的內(nèi)在模式分為三種，上堆，下切，平移。 上堆：信息量廣泛，范疇大 下切：范疇小，目標(biāo)精細(xì)，明確 ...
控制模式就是與外界的人和事物互動(dòng)中對(duì)自己和外界的一個(gè)掌控的模式。大致可分為四種： 第一種，對(duì)自己和外界都要完全掌控，就是既對(duì)自己...
一直以來困惑我們的就是不管怎么和孩子去說，講道理，或者給孩子提一些要求時(shí)，往往是不管怎么說，怎么嘮叨，孩子呢該怎么做怎么做，明知道是這...
孩子的行動(dòng)策略氛為兩種：主動(dòng)型和被動(dòng)型，經(jīng)常帶領(lǐng)型的角色，這種孩子屬于主動(dòng)型，經(jīng)常是被帶動(dòng)型的角色的孩子就傾向于被動(dòng)型，不管是主動(dòng)型還是...
聽了國良老師的分享知道了求同和求異的概念， 求同的特征：做事提前規(guī)劃，并能按照規(guī)劃一步步完成。 求異的特征：喜歡擁抱變...
我家孩子從小學(xué)到現(xiàn)在高三，一直以來她的語文成績(jī)雖然在班里不是最好的，但是在自己的學(xué)科里永遠(yuǎn)都是最好的，以前沒有接觸過像現(xiàn)在這樣專業(yè)...
力量的源泉就是自我價(jià)值的經(jīng)營(yíng)，自信、自愛、自尊。最基礎(chǔ)的基石是自信。 培養(yǎng)孩子的自信，自信的方程式:意愿度，多做，多做到，外在認(rèn)...
學(xué)習(xí)了解了什么事追求快樂型，什么事逃避痛苦型，通過實(shí)驗(yàn)告訴我們，如果我們給孩子能力范圍內(nèi)的時(shí)候，不管是快樂還是痛苦的情況下，經(jīng)過努力是會(huì)...
通過學(xué)習(xí)銘馨老師的只看到孩子的缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)了劉老師的發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，今天又學(xué)習(xí)了王宏老師的發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)感官，對(duì)我的觸動(dòng)很大，...